发挥学生在教学中的主体作用,让课堂教学充满生机与活力.docx

精品文档（可编输） 值得下载 精品文档（可编输） 值得下载 精品文档（可编辑） 值得下戦 精品文档（可编辑） 值得下戦 发挥学生在教学中的主体作用，让课堂教学充满生机与活力 在课堂教学之中，教师要积极、主动地去探索有效发挥 学生主体地位的教学方法与教学途径，在教学活动中，让学 生都能主动地参与到教学设计之中，让学生在教学活动中能 够积极地参与，主动地接受教师的教育过程，不断提髙课堂 教学质量与教学效率。 课堂教学学生主体作用新的课程教育理念下，积极弘 扬学生在教学活动中的主体性，有效唤起学生对教学活动的 主体参与意识，全面发挥学生对待学习与交流的主体能动 性，已经成为教师在实施新课程理念过程中的教学主旋律。 也可以这样理解，教学活动中以教师为主体逐步转变为以学 生为主体的教学模式的转变，是充分体现学生主体作用的教 学现实要求，这样的教学形式的转变是新的历史时期新课程 背景下教学活动的一种必然的要求，也是使学生全面发展的 创新教育的充分体现。 经过多年的一线教学工作实践，对如何体现学生的主 体地位我也进行了认真的研究与探索。教学中，我能积极学 习新的教育理念，以新的课程标准为要求，严格规范自己的 教学行为，全面改进自己的教学方法，以新的教育理念为依 据，继承与发扬传统的教育理念，结合学生的实际，全面体 现学生的主体地位与教师的主导地位，工作中我十分重视学 生在教学活动之中的主体地位体现，让他们能真正的成为课 堂教学活动的主人，让每一名学生都能主动的参与到教学活 动之中，使我的课堂教学充满无限的生机与活力。在此基础 之上，我也特别注重将学生的生活实际与教材的教学内容有 效的结合在一起，把一节课的教学目标以课堂教学为载体， 有效的转化为学生学习与生活的需要，让学生从内心真正的 感受到学习的意义在于生活的需要，培养学生对知识的应用 能力，真正做到知识的学习服务生活现实的需求，让学生学 会学以致用，学后会用。正如伟大的教育学家苏霍姆林斯基 所说的一样，教师要让我们所教授的学生在每一堂课都能享 受到热烈而沸腾的多姿而多彩的精神生活。我认为这才是教 育的根本目的所在，才是教书育人的关键所在。那么，如何 才能有效地发挥学生的主体地位，我认为应该有效解决教学 实践中制约教育发展的基本问题，有效增强师生之间的亲合 力，让学生亲师，乐学。 传统的课堂教学模式下，师生关系是对立的。教师是 绝对的“权威”，把师生关系定位于命令与服从的模式。把 知识的掌握定位于灌输与牢记的思维形式之下，这样的师生 关系与教学模式使学生对知识只有识记，没有理解与探索的 过程，这种机械的记忆必然对学生知识应用的能力有所制 约。因此，要建立起师生间相互理解与信任的师生关系，是 有效建立与不断增强师生之间亲和力的前提与保障。教学实 践的事实告诉我们，学生对一门学科的喜爱通常是从喜欢教 授这门课程的教师而开始的。亲其师，才能信其道。学生只 有对教师信任了，学生才会去接受老师所传授的知识。因此, 作为一名新时期的教师，我们在教学活动之中要积极为学生 营造一种和谐与宽松的教学氛围，有效建立起一种平等而民 主的师生关系。这样学生才能够在课堂教学中保持一种良好 的心态去参与课堂教学活动，才能够把与老师在课堂教学中 的合作视为己任、视为一种快乐而轻松的探索活动。 一、把对学生的尊重与信任放在首位，摒弃传统意义 上的“师道尊严”意识 在教学过程中，教师要放下多年来教师的“师道尊 严”，让学生感受到教师是学习活动的引导者与指路人，让 学生感受到课堂教学活动是师生共同学习与探索的学习过 程，只有这样，学生才能从内心真正感受到教育的公平，才 能真正地投入到我们的课堂教学之中。多年来，受传统教育 模式的影响，教师是神圣与尊严的象征，在课堂上，学生不 允许发出不同的声音，这样的教学模式使学生唯唯诺诺，以 致于不敢在课堂教学中吐露自己内心真实的想法，这样不仅 限制了学生在课堂教学中积极参与教学活动的积极性，同时 也对学生创新精神的培养制造了一定的障碍。要改变这种教 育的缺陷，教师在教学中要更多的对学生给予鼓励与关心， 在思想的深处把学生看作是教学活动中平等合作的伙伴，在 教学活动中给予学生完全的尊重，对于学生在课堂中提出的 问师，教师要以一种认真的态度给予学生解答，对于自己没 有把握的回答，要敢于在学生面前放下教师所谓的尊严，要 敢于在学生面前说“不知道，让我们共同来解决这个问题好 吗？ ”这样，我们的课堂教学中才会充满和谐的气氛，也只 有在这种平等与尊重的前提下，学生才能放松心情，积极而 主动的参与到我们的课堂教学实践中，大胆表达自己的想 法，积极去探索知识，应用知识，使我们的课堂教学活动顺 利而高效的开展。 二、要让学生在教学中体验到成功的喜悦，正确对待 学生在教学中出现的错误 在学生放松身心投入