二年级上册语文《 坐井观天》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《坐井观天》教学设计 教学目标： ??? 1、学会8个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。 2、正确、流利、能分角色有感情地朗读课文。 3、理解课文内容。充分发挥想象，懂得“坐井观天”这个成语的寓意。从情感态度价值观的角度，引导学生看事物要全面，不要像青蛙那样自以为是，学习小鸟的诚恳劝告实事求是的精神。 教学重点：课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话。 教学难点：理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。 教学过程： 一、直接引入 1． 同学们，你们知道什么是寓言吗？寓言就是通过一个简短的故事告诉我们一个深刻的道理或教训。这节课我们就来学习一则寓言故事第13课《坐井观天》（板书学生书空）。齐读课题。《坐井观天》这个寓言故事将会告诉我们什么道理呢？学了课文我们就会知道了 2．你知道观是什么意思吗？（看）坐井观天呢？（坐在井里看天）二、检查自学： 1．课前，大家对课文已经进行了自学。老师想知道这课的生字你都认识了吗？出示生词指名读。单独摘出来你认识吗？出示生字指名读。 2．大家对生字掌握的真棒！接下来老师还要考考你，这篇课文主要讲了一件什么事？ 生：青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上，争论天到底有多大？ 3．指导理解井沿的“沿”。指一指。还有哪些沿？指导书写“沿” 4．他们在争论的过程中有几次对话？ （三次）现在我们来看第一次对话。 三、精读课文 （一）学习第一次对话。 1，出示第一次对话说一说分别用什么样的语气来读？ 2．引导朗读：一只小鸟飞呀，飞。飞过山川，飞过河流，飞过田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看见了问：____________？师：小朋友们读得真投入，（出示第二次对话），接下来小鸟和青蛙的对话更精彩了，请看屏幕。 （二）第二次对话。 1．理解“别”“大话”。指导朗读。指导多音字“还” 2．理解“无边无际”的含义，出示图片，练习用“无边无际”说话。指导书写“际” 3，语气词“哪”读轻声，与三声区别。 师：青蛙相信小鸟的话吗？生;不相信。 师：他是怎么说？怎么做的呢？ （三）学习第三次对话 1．青蛙为什么笑了？（因为它非常确信自己是对的，嘲笑小鸟错了）他为什么这么自信？（因为它天天坐在自信井里，一抬头就能看到天。）指导朗读青蛙的话，读出青蛙的来。 2．你觉得他对吗？（不对）为什么？ 3．我们现在来做个实验。请小朋友拿出准备好的纸，像老师这样卷成圆筒状，然后透过圆筒看天花板，说说卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同？ 4．大家观察很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？ 5．因为青蛙天天坐在井里，它的视线被井壁挡住，所以青蛙看到的天只有井口大。虽然他认为自己是对的，但实际上他是错的。我们可以用一个词来概括“自以为是”。 6．怎样才能让青蛙知道自己错了呢？（跳出井口）。 7．对，眼见为实，让他亲眼瞧一瞧！小鸟也是这么劝他的。谁来当一当小鸟？指导朗读小鸟的话。 8，小鸟为什么也笑了？（觉得青蛙很可笑，不对还那么自信。见识短浅） 9．学到这里，大家都已明白青蛙错了，可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友再来读第三次对话， 10．分角色朗读。 11，创造想象，续编第四次对话。图片小鸟带着青蛙出来看到了 青蛙听了小鸟的话，跳出了井口。它看见天_________，天底下有______ ，有 _______ ，还有_____。于是青蛙对小鸟说：“是我_______。”小鸟说：“????????????????? 。 ” 四、总结全文 1、学了这篇课文，你有什么收获？小组讨论交流。启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里，它目光狭小，所见有限，还盲目自信、自以为正确，不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见。 2 、学了这篇课文，你们喜欢小鸟还是青蛙？为什么？ 3、总结全文 小鸟为了锻炼自己，飞过许多地方，获得很多见识。希望小朋友们在今后的学习和生活中，多学点知识，多看一些课外书，多出去走走看看，多学、多看、多听、多想、多问，那你就不是井底之蛙，而是一个见多识广的人。