新PEP小学英语三级上册教学设计.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 第一课时总 13 课时Unit 3 Look at me教学目标：1 能听懂，会说等问候语；How are you. Im fine./Fine, thank you.2 通过创设实际情形，让同学能在相应的情形中精确运用以上句型；3 培育同学正确，自然的仿照语音 第一课时 总 13 课时 Unit 3 Look at me 教学目标： 1 能听懂，会说 等问候语； How are you. Im fine./Fine, thank you. 2 通过创设实际情形，让同学能在相应的情形中精确运用以上句型； 3 培育同学正确，自然的仿照语音，语调的才能； 教学重点： How are you. I ’ m fine, thank you. 等问候语的学习； 教学难点： 1 ， How are you. 的得体运用； 2 ，Fine, thank you. 中 fine 一词字母 的发音不简单到位； i 教具预备： 头饰； 教学过程： 1，Warm-up/Revision （ 1）师生共同唱歌曲 Sing an English together. Head, shoulders, knees and toes ，复习人体部位的单词，并集中同学留意力，调动同学学习爱好； （ 2）嬉戏 Do a game. SIMON SAYS （ 3）师生同唱歌曲 Hello ；老师可以边唱边用手势示意同学，将歌曲中的人名 改为同班同学的名字； 2 ，Presentation （ 1）师生观看教学课件；课件内容为 的内容；老师利用与教材内 Lets talk/A 容相同的教学课件，使同学一目了然，既明白了句型的含义，又明白句型运用的 情形； 第 1 页，共 14 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 （ 2）再次观看课件，老师提问：他们在干什么？ S:T: What are they doing.在打招呼；（ 3）老师演示的内容，使同学进一步懂得对话；方法为：老师左Letstalk/A手举起 ChenJie 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容；在此次演示活动中，老师强调Good morning.（ 4）老师提问： Chen Jie和 WUYifan 是怎样用英语打招呼的 （ 2）再次观看课件，老师提问： 他们在干什么？ S: T: What are they doing. 在打招呼； （ 3）老师演示 的内容，使同学进一步懂得对话；方法为：老师左 Lets talk/A 手举起 ChenJie 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容；在此 次演示活动中，老师强调 Good morning. （ 4）老师提问： Chen Jie 和 WUYifan 是怎样用英语打招呼的；才能强的同学或 学过英语的同学尝试性的说 How are you. Fine, thank you. （ 5）听本课时 教学配套的录音带，同学跟读并仿照发音；老师注 Lets talk/A 意带读不易把握的读音， 如：I ’mfine, you. 一句中 fine 中的元音字 thank i 的读音是 [ai] ，提示同学口型要略大些；而 thank 一词中的 在发音时，要让 th 舍尖处于上下齿之间，老师可以夸大口型，让同学明白发音方法；老师要适当纠 正，切不行一味的订正发音，打击孩子学习的积极性； （ 6）第三次观看 部分的教学课件；使同学进一步明白对话内容和 Lets talk/A 含义；在此基础上告知同学， How are you. 与以前所学 等问候语 Hello./Hi . 不同点在于： 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体 How are you. 欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合； 因此，同学们不必每次见面都问 Howare you. 每天见面时，只要说 Hello 或 Hi ，就可以了； （ 7）趣味操练嬉戏 ---- 传口令 老师分别在每组第一个同学的耳边轻轻的说： Howare you. Fine, thank you. 同学依次传递；以传递精确，速度又快的为胜； 3，Practice （1）嬉戏 第 2 页，共 14 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 六至七人一组，做开火车的嬉戏；老师在每组选出一名 质量监督员 ，监督每个同学提问的完整性和正确率；从第一个同学开头morning, A，Hi/Hello/GoodHoware you. 其次个同学回答thank you. 并提问 How are you.Imfine./Fine,以此类推；（A 六至七人一组，做开火车的嬉戏；老师在每组选出一名 质量监督员 ，监督 每个同学提问的完整性和正确率； 从第一个同学开头 m