四年级语文上册第五单元习作例文与习作课件新人教版.ppt

习作评价： 1.集中点评：对照习作评价单，以问题引导评一评： 习作评价单： 按一定的顺序（起因——经过——结果）写事情。☆ 把事情发展过程中的重要内容写清楚。☆ 语言通顺，不写错别字。☆ 问题引导： 有没有按一定顺序写事情？ 有没有把时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚？ 有没有把事情中的重要内容写清楚？ 2.同桌互评：每个同学展示自己的习作，同桌合作，根据习作评价标准互相评一评。 全班交流：习作存在的主要问题是什么？ （1）有的同学像记流水账。 （2）事情的顺序写得不是十分清楚。 （3）事情的起因、经过、结果写得不清楚。 （4）重要内容写得不清楚。 习作例文《小木船》，写了时间跨度比较大的事，为什么不像记流水账呢？默读《小木船》，用“____”画出文中的时间词，想一想“我”和陈明的矛盾究竟持续了多长时间。 几个月，很长时间。 思考：作者没有写那几个月的事，那几个月真的什么事都没有发生吗？ 讨论：“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？ 写时间跨度比较大的事，要围绕重要内容写，不重要的内容简单交代。 妙招（一）：写时间跨度比较大的事，要围绕重要内容写，不重要的内容简单交代。那么我们的“流水账”要是去掉那些不重要的内容，或者一笔带过，就不是流水账了。 小结 默读下面两个语段，比一比：要是把例文第3自然段改写成语段一，你认为好吗？为什么？ 语段一：有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我不小心一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明生气了。我们的友谊从此破裂了。 语段二：有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。 不好。语段一中，“我”和陈明具体是怎么说的、怎么做的没有写，这样读者就不清楚“我”和陈明的友谊破裂的过程。像课文那样写，就把“我们”友谊破裂的过程写清楚了，让人印象深刻。 链接本单元课文中把怎么说、怎么做写清楚的语段，说说作者是怎么写清楚的。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。 过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。 他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！” （1）写清楚了“我”的猜测——掩护小麻雀是想拯救自己的幼儿；写清楚了听到的声音——嘶哑的声音。 （2）写清楚了奶奶打杏的动作。 （3）写清楚了陈明的语言，交代了“我”和陈明和好的过程。 妙招（二）：围绕重点内容，把事情发展过程中人物怎么说的、怎么做的、听到了什么等写清楚。 小结 任 务 妙 招 用修改符号修改自己的习作。 ①写时间跨度比较大的事，要围绕重要内容写，不重要的内容简单交代。 ②围绕重点内容，把事情发展过程中人物怎么说的、怎么做的、听到了什么等写清楚。 习作修改： 1.同学们尝试运用出示的妙招修改自己的习作。 2.展示交流修改后的习作。 （1）集体展示。说一说修改前后有什么不一样。 （2）同桌交流。请同桌说说这件事是否写清楚了，还有什么建议。 3.二次修改。参考同学的建议再次修改习作。同时注意改正错别字，把句子改通顺、改连贯。 要求： 1.书写规范；书面整洁、美观。 2.字词、标点正确。 生活万花筒 时间 地点 人物 起因 经过 结果 动作、神态、声音、语言、想法…… 习作例文与习作 第1课时 第2课时 第1课时 生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，如做家务活、爬山；有些是我们看到的或听说的，如爷爷戒烟、校园风波、邻里烦心事等。想一想哪一件事给你留下的印象最深。 阅读教材，看书上提示我们可以写哪些事情。 捉蚊趣事 一件烦心事 她收到了礼物 爷爷戒烟了 照片里的温暖 家庭风波 教室里的掌声 信不信