家庭称谓。英语教案.doc

家庭称呼。英语优良教课设计 家庭称呼。英语优良教课设计 PAGE2 / NUMPAGES14 家庭称呼。英语优良教课设计 家庭称呼。英语教课设计 【篇一： my family 教教事例】 教课详案 英语专业教师：邢凯霞 课题名称：我的家 教课内容：深入认识家庭成员，认识家庭成员，学习家庭成员的英 文名 称 知识目标：经过学习家庭成员和认识家庭成员，进一步认识“who” 指引 的特别疑问句，更透辟的理解人称代词的运用。 感情目标：1、激发学生学习英语的兴趣，调换学习踊跃性，指引学 生积 极与别人合作，在活动中培育学生的协作精神和竞争意识； 2、产生激烈的家庭意识观，更懂得理解自己的亲人，包 容自己的亲人，尊敬自己的亲人 能力目标：培育学生的察看力、想象力、判断力和表演力，发展学 生综 合运用语言的能力。 教课要点：创建语言情形，使学生正确理解和运用所学知识，用英 语表 达自己及其自己的家人，能够娴熟运用“who”指引的特别疑 问句。 教课难点：激发学生的求知欲，创建各样真切或靠近真切的语言环 境， 让学生体验参加，主动进入英语情境学习，对家庭成员有更 深入的认识，对人称代词、be 动词、特别疑问词有更全面的 理解。 教课道具：1、模拟全家福照片一张； 2、家庭成员各一张图片； 3、部分特色图片数张； 4、对于家庭成员名称的单词卡； 5、多媒体设施（录音机、投影设施） 教课方法：1、解说法——知识点的深入 2、练习法——游戏、比赛 3、演示法——运用社交句型，娴熟进行对话练习 4、展现法——多媒体设施的应用 设计思路：英语讲堂应当是一个充满生命活力的讲堂，应当是教师 在围 绕学生发展而精心设计的基础上，充足运用自己的教育智慧， 保持讲堂的灵巧性和开放性，让自己融入讲堂，与学生一道， 共同参加活动。学生们生性开朗好动，喜爱直观形象思想， 对游戏、比赛特别感兴趣。并且学生学英语不久，有可能说 的不好，有的还不敢说，因此在讲堂上要以夸奖为主，着重 培育学习英语的兴趣，鼓舞他们勇敢说、踊跃做、努力唱！ 在讲堂中教师采纳频频练习对话的活动，这样能够极大的锻 炼孩子们的口语能力；对家庭成员的部分特色进行“猜猜看” 的游戏活动活跃讲堂生气，激发学生兴趣，让学生在感觉， 体验，参加、合作过程中来学习语言，感觉用英语沟通的乐 趣和欢乐感，培育学生用英语进行沟通的能力。 教课步骤： step 1:warm up （热身活动） 1、sing a song about “good morning ” 2、free talk for example: nice to meet you. what’s your/his /her name? 3、say “hello! ”to everyone. 经过欢乐的歌声、简单的英文沟通，要孩子们不知不觉中走进轻松 的英语学习气氛中，为接下来的讲课确立基础。 step 2: ask and answer ( 问答练习) 教师融入在孩子们的中间，能够随意选择孩子往返答“who are you? /who is he? / who is she? 之”类的问题，这样既能够集中孩子们的 注意力，又给孩子们创建了一个神奇、好奇的英语学习气氛，也可 要修业生以比赛的形式回答下列问题，对于这样简单的问题，大家能够 比速度、比正确率，在孩子们踊跃的举手中、高声的呼叫中，既达 到了教课的目的，又激发了孩子们学习的踊跃性。 step 3: show the pictures ( 展现图片) 教师把准备好的家庭福照片展现给孩子们，要孩子们对图片上的人 物进行初步的认识，并且来确立每一个人在家庭中的身份，这样既可 以认识家庭成员之间的关系，又对本节课的讲课内容有了初步的认 识。 step 4: study the family numbers ( 学习家庭成员) 教师一边指着物件，一边引出特别疑问句“who is he? / who is she?”。要修业生用最简单的方式试图说出家庭成员名称，而后教师 在逐个解说其单词拼读和单词发音。（单词：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother ） 游戏环节：1、分组对对碰； 2、听单词，“找朋友”； 3、拼单词，读单词； 4、“静静话”辩音练习 频频练习，并且要修业生两人一组进行对话练习，锻炼其口语表达 能力。经过运用语言的方式，要孩子们自己去领会人称代词和be 动 词的用法。 step 5:study the part of speech( 学习词性) 指引学生回想所学过的人称代词和be 动词教师再进一步对其进行分 类和解说。 1、人称代词分类 2、人称代词和be 动词的搭配 i am, you are, he is, s