《爱莲说》教学设计.docxVIP

《爱莲说》教学设计 设计者：杨玉梅 教学目标： 1、能正确朗读、背诵课文，疏通文意，积累文言词语 2、理解莲的象征意义，理解作者的思想感情。 3、学习托物言志的手法和衬托在文中的作用。 教学重点：理解课文内容及作者的思想感情。 教学难点：学习托物言志的手法和衬托在文中的作用。 教学方法：六步三查法、尝试法、讨论法、点拨法。 教学课时：一课时 教学过程：课前自学（导学案）（一步）教师学情调查（一查） 一、导入。 二、检查自主预习。 1、自己整理出文学常识、关于“说”的文体知识。 2、请同学们自由小声朗读课文，标出不认识的或不理解的文言字词。然后结合注释和工具书试着解决。 3、在组内用自己喜欢的方式朗读课文，整体感知文章的内容，注意朗读技巧，读准字音，读出文言文的节奏，读出感情。 4、结合课下注释和工具书，将课文翻译成现代文，组内交流。 老师公布预习评分，并公布在“课评表”预习栏内。 三、研读教材。 （一）组内独学及小展示（对学、群学——解决重要内容）（二步） 教师学情调查（二查）（教师调查和组长汇报结合） 1.作者把“莲”比作什么？文中哪些语句具体描写了莲？ 2.课文中作者分别从哪些方面来描写莲花的？ 3.作者把“莲”比作君子，而将“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样呢？（自主思考后，同桌两位同学之间交流完成，并小展示） （二）班内大展示及教师点评（全班展示——突破重难点）（三步） 1、我从文中的“ ” （原句）看到了一株 （品质）的莲花，这是从对它的 （方面）的描写可以看出来。 2、学习了本文，用自己的话说说作者要赞美什么样的人？ 要求：速度课文，独立思考，然后以小组合作的方式交流讨论完成，并尝试做好勾画和旁批。各组长组织交流、探讨10分钟后进行小组成果汇报展示。学生自读、思考、勾画、批注。①分小组讨论交流，教师巡视并指导。②全班展示，教师板书。 四、整理总结反馈。（四步） 通过前面的小组学习和展示，各组员对照学习目标回顾本堂课的学习内容独立完成归纳总结。 本文学了哪些写作方法？ 五、当堂检测，巩固落实。（五步） 《爱莲说》题单一张 六、汇总记录，点评。（六步） 七、布置作业。 1.就你所喜欢的花仿写《爱莲说》，以“爱______说”为题，300字左右，采用托物言志的方法，点明所托之志。 2.完成相应课时练习。