学前教育专业人才培养方案.pdf

大连职业技术学院人才培养方案 学前教育专业 （专业代码：660214 ） 一、培养目标及规格 （一 ）培养目标 面向学前教育机构幼儿园教师这一核心岗位，培养适应学前教育发展需要的 德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技 能的合格的幼儿园教师。 （二 ）规格 1、学制与招生对象 （1 ）学制：全日制三年 （2 ）招生对象：高中生 三校生 2、知识、能力、素质结构 （1 ）知识结构 （附知识结构图） ①掌握一定的学前教育政策及法规知识； ②掌握比较系统的学前教育专业理论知识； ③掌握通识性知识。 （2 ）能力结构 （附能力结构图） 专业核心能力：一日活动的组织与保育能力、教育活动的计划与实施能力 ①具备创设和利用有利于幼儿成长、学习、游戏的教育环境的能力。 ②具备一日生活的组织和保育能力。 ③具备幼儿游戏活动的支持和引导能力。 ④具备教育活动计划与实施的能力。 ⑤具备激励幼儿发展与评价幼儿发展水平的能力。 ⑥具备沟通和合作能力。 ⑦具备自主学习、反思和发展的能力。 （3）素质结构 （附素质结构图） ①具有良好的道德素质。包括良好的社会公德和职业道德修养，为人师 表。热爱幼儿教育事业，注重保教结合。 ②具有良好的身体素质和心理素质。富有爱心、耐心、细心和责任心。积 极主动锻炼身体，具有健康体魄。善于自我调节情绪，保持平和心态。 ③具有良好的专业素质。能够自觉树立科学的世界观，儿童观。掌握幼儿 保教方面的科学知识，具有专业能力与技能，具有终身学习的意愿。 ④具有良好的人文素质。关爱儿童，尊重儿童的权利，平等地对待每一位 儿童。善于与家长及其他教师沟通合作，勇于创新，乐观向上。 二、职业岗位与能力 （一 ）职业岗位与能力分析 （表 1 ） 职 序 业 职业 专业能力 课程 号 岗 能力 位 1.了解各年龄儿童生理心 理特点的能力 婴幼儿卫生保健、学前心理学、学 2.构思新颖、立意独特的 幼 前教育学、幼儿园环境创设与玩教 美术创意能力 儿 具制作、幼儿园实用美术、幼儿园 环 境 的 创 3.注重构图及情节性表现 园 课程、学前儿童五大领域教育、保 设与利用 的绘画能力 教 育环节实习、教学环节见习、教学 4.注重装饰手法和材料运 师