初中信息技术_第2节 图文混排教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第三章 图文的混合编排 第二节《图文混排》教学设计 课 题 第二节图文混排 主备人 年 级 7年级 课时 2 课 型 新授 教学目标 知识目标：1、了解各种图文混排版式的特点及适用范围。 2、掌握多个图像的组合和拆分。 能力目标：1、根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排，合理调整图片和文字的位置和大小。 2、会运用图文混排知识制作“家乡美”小报。 情感目标：培养学生自主学习、合作共赢的能力和良好的信息素养。 教学重点 图文混排版式和图像的组合。 教学难点 根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排，合理调整图片和文字的位置和大小。 教学方法 情景教学、任务驱动、自主探究、小组合作 教　　　　学　　　过　　　程 教　学　程　序　及　内　容 师生互动 设计目的 【环节一】激趣导入，温故知新 播放《家乡美》视频，学生边欣赏，边思考图片是来自哪些地方？ 小游戏(大家一起来找茬)： 请从下面两篇文章的排版中找到不同之处。 复习任务：对素材文件夹中的“家乡美再编辑”文档进行编辑。 要求： 1、设置标题为艺术字。 2、引入“昌邑全貌图”，并调整大小。 【环节二】自主探究，合作讨论 （引导学生，结合探究一的提示操作，小组讨论探究） 探究一：怎样设置图片环绕版式呢？ 【提示操作】 将“家乡美再编辑”文档中的“昌邑全貌”图设置为“四周型环绕”，将“大象图”设置为“紧密型环绕”。 探究二：常见的图片环绕版式有哪些？有什么区别呢？ 学生总结如下： 环绕 方式 特点 适用文档 图像嵌入文字中间，把文字隔成上下两部分。不足是：调整图像的位置及其与文字的关系比较难，容易造成版面的浪费。 专业书籍中的插图，能够突出图像的主体地位 文字围绕在图像的四周，版面比较整齐。 文字较多的文档，将图像调整到相关文字内容位置处，起到衬托说明的作用。 图像浮于文字上方，位置调整不好就会遮蔽文字内容。 用于进行组合的多幅图像，在制作名片、贺卡等文字少图像多的作品 图像衬于文字下方，文字要尽可能设置成醒目的字体、颜色、较大的字号，避免文字模糊不清。 用于图像为文字作背景的作品 文字可紧密的围绕在图像的四周，不留空隙，版面比较随意，活泼生动。 只对轮廓不规则的图像有意义，如果轮廓规则，与四周型效果相仿。 抢答小测试：“火眼金睛辨版式”。 探究三： 1、图像的组合 要求：请参照课本P76的步骤在《探究三》文档中操作。 思考： （1）、通过哪个快捷键的配合使用,可以选中要组合的多幅图像？ （2）、图像组合后，如果需要修改其中的一部分，怎么办呢？ 2、组合对象的拆分 【环节三】小组合作，创意比赛 制作主题是《绿色之城，潍水之畔》的板报，表达热爱家乡之情。 要求：1、用艺术字设置标题； 2、选图合理，图片和文字内容相呼应； 3、布局美观大方，灵活选用图片的版式； 4、设计要有创意。 【环节四】作品展示和评价 【环节五】当堂小测验：（完成评测练习部分题目） 【课堂小结】 通过本课学习，你学到了哪些知识？掌握了哪些本领？ 【拓展提升】 课后完成课本上的“巩固与提高”。 【课堂评价】 学生评价表 自评 优秀 （5） 良好 （4） 一般 （3） 我能认真听讲，积极思考 我能积极参与小组讨论，提出问题并解决。 我能完成任务，并帮助他人。 互评 总分 教师屏幕展示。 复习知识：怎样引入图像。 找一生演示操作。 师提出问题：怎样随意地移动引入的图片？ 学生动手实践“家乡美再编辑”文档，了解：怎样设置图片环绕版式。 师：通过同学们的刚才的练习，大家都学会了图像版式的调整，那么常见的图片环绕版式有哪些？ 提出问题：当文档引用多幅图像，怎样才能既保持它们的位置和大小的相对固定？ 鼓励学生，不局限于固定的格式，各尽其 能，发挥出自己的水平。 师生共评各组代表作。 学生总结，教师补充 调动学生学习本节课的积极性。 通过两篇文章的对比，培养学生正确审美，使学生们将上节课所学运用于本节课。 让学生在学习中勤于发现，总结小组互助加强团结意识强化练习，共同提高。 让学生通过素材二的操作，分别体会五种环绕方式的不同。 通过“火眼金睛辨版式”加强学生对五种环绕方式的理解和巩固。 学生结合课本将素材三的多幅图像进行组合及拆分，加深学生对“图文混排”的理解。 学习别人优点的同时，也提高了自己的图 文混排水平。 学生通过测验巩固所学。 板书： 图文混排 一、图像的版式 三、图像组合 二、组合对象的拆分 课堂反思： “图文混排”为泰山出版社第一册下第三章第二节内容，本节在本单元及本章中处于重要的地位和作用，“图文混排”是“Word文字处理”的精髓，而“图片”、“艺术字”的使用则为“图文混排”的点睛之笔