苏教版2022年二年级上册数学6.9 乘法口诀表教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 乘法口诀表 教学目标： 1．在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规律的能力，通过应用１－9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。 2．在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。 3．通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。 教学重点、难点： 整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表是难点。 教学过程： 导入 师：小朋友们，你们喜欢小鸽子吗？小鸽子是我们的好朋友，它还能帮助我们送信呢。（出示鸽子图）。 瞧，它们飞来了，今天你们能不能帮它们送这些信呢？（能）出示口诀表。 整理 填乘法口诀 指着“二八十六”这封信应该送到哪里呢？学生说放在二七十四的下面。 师：为什么呢？因为上面是二七十四，再上面呢？小朋友真棒，这封信送的真快。 指着“四五二十”的下面，这里，小鸽子不知道该送哪封信？谁能帮帮它呢？ 生：应该是“四六二十四”。 你们怎么看出来的呢？生：因为上面是四五二十。还可以怎么看？因为空格的前面是三六十八，空格里就填四六二十四。指着一六得六横着读一读。 总结：我们在填口诀时可以横着填，也可以竖着填。 接下来，你能把这张乘法口诀表填写完整吗？这是填写完整的乘法口诀表，今天我们一起来学习乘法口诀表。（板书课题） 找规律 通过填写乘法口诀表，你有什么发现？ 横着看：依次是1的口诀、2的口诀……9的口诀。 竖着看：依次是一几、二几……九几的口诀。 斜着看：最上面斜着的一行口诀都是两个相同的数相乘。 拓展知识： ⑴谁来说说得数是4的口诀有哪些？还有得数一样的口诀吗？6、8、9、12、16、18、24、36等 ⑵出示口诀三四十二 ，三七二十一，请同学们看看这两句口诀有什么样的关系。 你们也能说出像这样的口诀吗？ 根据口诀说乘除算式 根据一句乘法口诀，通常可以计算几道乘法算式和几道除法算式？ 哪几句口诀，只能计算一道乘法和一道除法算式？ 老师指一句口诀，请同学们说一说。再同桌之间照样子一人指口诀，一人说算式。 背口诀的方法 师：我们在背乘法口诀表时，也可以有几种不同的方法。 可以横着来背：一一得一，一二得二，二二得四，…… 也可以竖着背：一一得一，一二得二，一三得三，…… 还可以拐弯背：从“一一”到“一九”，一二得二，二二得四，二三得六，…… 这样，我们拐着弯把乘法口诀表完整地读一读。 练习 1.教学“想想做做”第1题 学习了乘法口诀表，可以帮助我们正确快速地计算。 在方格里填上两数相乘的积。 先来看4，是怎么来的？生说。再问最左侧第2个方格里的得数怎么算的，第3个呢？ 观察这个方格表，你发现了什么？两个相同的数相乘，积都排在一斜行上。 从这张表中，你还能发现什么规律？两个不同的数相乘，所对应的两个相等的积。 2.教学“想想做做”第2题 看谁算得又对又快！ 3.教学“想想做做”第3题 这里有一些未完成的算式，比一比，看谁说的算式多。 4.教学“想想做做”第4题 出示题中的条件和第（1）题，让学生读题，说说题中的已知条件有哪些，要求的问是是什么。 提问：求“一共种了多少棵青椒”，应选择题中的哪些条件？为什么这样选择？ 学生独立完成解答后，组织反馈。 出示第（2）题，提问：你能根据题中现有的已知条件求出“一共种了多少棵茄子”吗？为什么？ 问：需要补充什么条件？根据补充的条件，列式解答。 小结：解决问题时，有时会遇到多余条件或缺少条件的情况。遇到多余条件时，要根据问题选择合适的条件列式解答；遇到缺少条件时，要根据问题先把题目补充完整，再列式解答。 总结 今天这节课我们整理了乘法口诀表，你有什么收获？ 作业是背乘法口诀表。 板书设计： 乘法口诀表 横着看 竖着看 斜着看 拐弯看 亲爱的用户 亲爱的用户： 相识是花结成蕾。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 1、在最软入的时候，你会想起谁。 TIME \@ "yy.M.d" 20.7.30 DATE \@ "M.d.yyyy" 7.30.2022 DATE \@ "HH:mm" 09:26 DATE \@ "HH:mm:ss" 09:26:29 DATE \@ "MMM-yy" Jul-20 DATE \@ "HH:mm" 09:26 2、人心是不待风吹儿自落得花。 TIME \@ "EEEE年O月A日" 二〇二〇年七月三十日 TIME \@ "yyyy年M月d日星期W" 2022年7月30日星期四 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。 DATE \@ "HH:mm" 09:26 DATE \@ "M.d.yyyy