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中考文言文复习导学案
复习目标:
1、夯实基础知识,掌握答题方法,提高解题能力。
2、分析课外文言文的出题规律;3、掌握课外文言文的解题技巧。
复习重点:
1、夯实基础知识,掌握答题方法,提高解题能力。
2、掌握课外文言文的解题技巧。
课时安排:2课时
第一课时
(一)导入:以对话交流导入
大家认为文言文难学吗?难,难在哪?有些语句不会翻译,以至于读不懂文章。那么,今天我们借《李生论善学者》这篇文章来一起探讨一些文言文翻译的方法,帮助大家解决这一难题。
(二)读顺文章(多媒体投影材料)
通过各种形式的读,将文章读通读顺。
1.放声,自由读文,要求读准字音。(没把握的读音和同学交流或请教老师)
2.请一生读文,其他学生注意听是否读准了字音。
读后ppt出示较难拼音
3.学生再自由读文,不仅读准字音,还要读清句读。
如:盖∕学贵善思 (盖:承接上文的连词,表示原因和理由,相当于“就因为”)
4.全班齐读
(三)读通文意
1.小声读文,边读边译。
要求:(1)这篇文章所出现的词句,使你联想到课内我们所学的哪些句子,请批注在空白处。
(2)将翻译有困难的词句作上相应的记号。
2.学生独立完成后,小组进行交流。
交流一:相互补充所联想到的课内语句
交流二:不理解的地方相互探讨,将共性问题作上记号,提交全班交流
交流三:关注词和句子的特殊现象
3.全班交流
老师示例:“王生不说”
① 读句子
② 这个句子中的“说”使我联想到《论语八则》里“学而时习之,不亦说乎“中的“说”通假字,高兴的意思
③ 翻译整个句子
④ 提出不会译的地方
预设:
1.联想到课内的语句
⑴“或谓君不善学”联想 “今或闻无罪”《陈涉世家》。
⑵“王生不说” 联想 “学而时习之,不亦说乎“中的“说”通假字,“高兴”的意思《论语八则》
⑶“吾悉能志之”联想 “悉如外人” 全,都 《桃花源记》
⑷“吾悉能志之”联想 a,“处处志之”作标记 b,“寻向所志”记号 《桃》c,““默而识之”记住《论》
⑸“君但志之而不思之”联想“然则天下之事,但知其一”只,仅 《河中石兽》
⑹“王生益愠” 联想 “人不知而不愠”恼恨 《论》
⑺“莫逾自厌” 联想 “学而不厌” 满足 《论语》
⑻“虽欲改励” 联想“虽我之死” 即使 《愚公移山》
⑼“王生惊觉” 联想“渔人甚异之”感到…惊讶 《桃》
⑽“余不敏” 聪敏 联想 “敏而好学” 勤奋,努力 《论》
⑾“今日始知君言之善” 联想 “始一反焉” 才 《愚公移山》
2.通假字:
A.王生不说 B. 吾悉能志之,盍不改之乎 C. 不应而还走。
3.活用现象:
不耻下问:耻 意动用法 以…为羞耻
请铭之坐右:铭 名词活用成动词 刻
4.一词多义
善:①有人说你不善于学习 善长
②今日始知君言之善 好
5.再次齐读文章,整体感知文章内容
(四)师生共同探讨文言文阅读规律
⑴文言字词的翻译
学生归纳字词翻译的方法:
1.联想法:遇到一些实词,刚才同学们能够联想到课文中有关此词的用法和意义,将二者比较,再确定其含义。
2.组词法:在单音节词的前或后加词,组成双音节词来推测词义。例如:“王生惊觉”中的“觉”组词,觉悟,觉醒
3.语境法:结合整段选文、整个句子上下文的意思及词语在句子中位置,推断其词性和意义来确定某个实词的意思
⑵文言句子的翻译
学生谈翻译句子的原则
直译、字字落实、微调顺意
(五)读懂内容
提问:李生认为怎样才是“善学者”?。
① 学贵善思;②不耻不问;③择善而从之。
(六)根据所学方法,练一练
李氏之鸠
李氏有一鸠,能为人言,过于鹦鹉,甚慧,养之数年矣。日则飞翔于廊楹②帘幕间,不远去,夕宿于笼,以避狸鼠。见僮婢有私持物及摘花者,必告其主人。
晋人贾③于吴者,见之,愿以十金④易焉。鸠觉其意,告主人曰:“我居此久,不忍去。公必欲市我他所,我且不食。”主人绐⑤之曰:“我友有欲观汝者,即携汝归耳。”至贾家,则舍之去。鸠竟不食,哀号告归。贾人怜其志,且恐鸠死而金无取偿也,遂捐金十之二,而以鸠还李氏。鸩乃食。
【注释】:①陈子龙:明末的一位忠臣义士。明亡以后,他被清兵逮捕,自杀殉国。②楹:堂屋前的柱子。③贾(g ):做买卖,经商。④十金:十两银子。⑤绐(d i):欺哄。
1.解释下列加点词语
⑴愿以十金易焉 ( )
⑵公必欲市我他所 ( )
⑶鸠竟不食,哀号告归
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