一年级下册科学教案2.6盐及糖哪儿去了苏教版.docx

一年级下册科学教案2.6盐及糖哪儿去了苏教版 一年级下册科学教案2.6盐及糖哪儿去了苏教版 PAGE 一年级下册科学教案2.6盐及糖哪儿去了苏教版 《盐和糖哪儿去了》教课方案 一、教课目的 能察看并描绘物质放进水里的溶解和不溶解现象 举例说明有些物质能够溶解在水中,而有些物质很难溶解在水 中。 能经过过滤的方法发展对溶解特点的认识。 意识到溶解在人们生活中的宽泛性和重要性，体验研究溶解现象 的乐 趣,激发进一步研究溶解问题的兴趣。二、教课重、难点 要点：察看并描绘物质在水中的溶解和不溶解现象。 难点：能经过过滤的方法发展对溶解特点的认识。 三、教课准备 各组学生资料：盐、红糖、沙子各 1份，搅拌棒，水 4杯，面粉1 份，加了面粉的水 1杯，盐水1杯，过滤装置 2个 教师资料：盐水 1杯，红糖水1杯，搅拌棒，麻油少许，水 1杯 四、教课过程 （一）、讲话引入主题 第1 页 教师讲话：老师这里有一杯饮料，谁尝尝告诉大家你喝到的饮料是什么滋味的？（咸的）知道为何是咸的吗？（由于里面有盐） 发问：那你有没有在里面看到盐呢？盐到哪里去了？ 学生沟通回答，指引学生聚焦“溶解”的话题。 （二）、察看并比较 1、教师出示盐、红糖、沙子三种物质，指引学生展望，发问：同学们，假如把这三种物质放入水中，会产生什么变化？ 学生议论，并沟通报告。 （此处考虑教师演示用勺子舀一勺子盐放入水中，用搅拌棒搅拌一下，看盐到哪里去了） 2、组织学生察看三种物质是什么样的。 发问：哪位同学能够想到，为何老师带来红糖给大家做实验吗？ （选择红糖，为了让大家更简单察看） 3、指导学生把三种物质分别放入水中，察看并记录 实验前提出实验要求：操作时分别将盐、红糖、沙子放到水杯里， 用眼睛好好察看，你倒的这些东西会不会像盐同样藏在水里看不见，溶 解了呢？ 第2 页 4、指导学生充足搅拌三个杯子里的混淆物，察看并记录 5、指导学生将三个杯子里的物质静置三分钟，察看并记录 6、学生报告察看到的现象 7、发问：同学们，放入盐和糖的水中已经找不到它们了，那它们还在水里吗？（学生沟通报告，经过察看颜色和尝滋味的方法，发现盐和糖还在水中）。 小结：糖和盐能溶解在水中，沙子不可以溶解在水中。 （三）、察看并比较盐和面粉在水中的变化 1、教师出示面粉，用手抓一小把并发问：同学们，我们已经知道糖和盐能溶解在水中，那你们知道面粉会不会溶解在水中呢？ 学生依据前经验展望 2、指导学生把面粉放入水中，搅拌并察看。 （由于面粉在水中被搅拌时，会使水变污浊，粉团消逝，简单让学 生误认为面粉会慢慢消逝溶解，所以，在此处借助手机 APP——慢镜头 拍摄一组实验过程，放满速度播放给学生察看） 经过实验，剖析面粉能否能溶解在水中。 教师发问：有没有其他实验方法能让我们清楚的察看到面粉能否能 溶解在水中呢？ 第3 页 学生议论沟通实验方法，老师指引出过滤和静置两种实验方法 3、进一步考证，指导学生将盐水和加了面粉的水分别倒在过滤装 置上，进行过滤，并察看。指引学生思虑，面粉能否溶解在水中了。 学生沟通报告（实验发现，加了面粉的水倒在布上，布上留下了少许面粉，而将盐水倒在布上，没有留下盐颗粒。所以，面粉很难溶于水中。） 4、指导学生察看静置后的加了面粉的水。指引学生思虑，这说明 了什么？ 学生察看，发现杯底有一些白色积淀，说明面粉很难溶于水中。 （四）、认识生活中的溶解与不溶解现象 教师讲话：在我们平时生活中，有些物质能在水中溶解，也有些不 能在水中溶解。老师接下来给大家展现一些生活用品，同学们，请你们 依照经验先来展望下他们能否能溶解在水中。 （展现图片） 演示实验：将油加入水中，充足搅拌，而后静置片晌。学生察看油 飘荡在水上，判断出不可以溶解。 播放视频，鼓舞学生课后经过实验考证，研究生活中更多的物质可否溶解在水中。 第4 页