一年级上册语文教案语文园地三｜部编人教版.docx

一年级上册语文教案语文园地三｜部编人教版 一年级上册语文教案语文园地三｜部编人教版 PAGE 一年级上册语文教案语文园地三｜部编人教版 总课时 课题 《语文园地三》 使用时间 一、教课目的（知识与技术、方法与过程、感情态度与价值观） 复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确划分。 复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、娴熟认读。 正确、流畅、有感情地朗诵汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言累积。 复习会写的生字，娴熟掌握。 在实践活动中，发展思想，提升听闻读写能力，感觉语文学习的乐趣。 二、教课重难点剖析 教课要点： 复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确划分。 复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、娴熟认读。 教课难点： 正确、流畅、有感情地朗诵汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言累积。三、教课策略选择（教法、学法） 启迪式教课、培优辅差 学法：小组合作 四、教课资源准备 生字卡片，有关的课件。 五、教课过程 第1课时 一、创建情境，激趣引入 孩子们，秋季到了，在这个漂亮的季节里，你最想做什么？(生自由讲话) 同学们的想法可真许多，这节课，再次跟从老师去秋游吧！ (播放音乐：《一起去郊游》 ) 二、读读比比——激趣察看巧分类。 出示课件：郊野漂亮的情景，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追赶嬉戏，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上快乐地跳着扇子舞。 孩子们，你们看，他们多高兴哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？ 第1 页 那可要睁大眼睛认真瞧了，请大家认真察看扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？ (课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。 ) 划分前、后鼻韵母in－inɡ。 (1)教师重申：在读 in 的时候，舌尖要向上齿龈挪动，抵住上齿龈发鼻音 n，在读inɡ 的时候，舌头渐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔经过。 [根源:ZXXK] 假如在他们前方加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读) (3)yīn、yīnɡ是整体认读音节，能够直接读出来，同学们可要记着哟！ 我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！ 划分yǎn和yuǎn。 大家注意察看：yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不同呢？ 重申：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直 呼。 划分平、翘舌音节。 出示zuān、zhuān。谁能正确地读出这两个音节呢？边读边思虑有什么差别。(指名 读)[根源:学+科+网Z+X+X+K] 要注意平、翘舌音的发音规律，谁还可以列举几个这样的例子？ 划分介母i、ü。 出示jiǎn、juǎn，读音时，应当注意什么？ 生试着读一读。 划分综合音节chán、chuán、chuánɡ。(齐读、指名读、开火车读。) 三、比一比、读一读——我们长得不同样 (划分形近韵母) 划分ie－ei，iu－ui，依据发音方法划分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。 男女生竞赛拼读这三组音节。 出示拼音卡，试着再拼读几组。 四、我会选——直呼音节练拼读。 看到小朋友玩得那么高兴，孩子们，你们是否是也想参加呀？快想一想，告诉老师秋游时你想带什么物件？ 请大家小组内议论，并在小组报告单上，每人用拼音写同样物件。 小组选代表报告，实物投影仪上显示报告成就，集体校正错误音节。 第2 页 方才大家在思虑的时候，老师也想了一些，看有没有和大家重复的。(出示教材上的词语音节) 自由读，小组内读，开火车读。 五、伴乐下课，部署作业 孩子们，在你们的建议下，此刻老师已经备齐了物件，让我们唱着快乐的歌儿持续前行吧！(播放《一起去郊游》)[根源:学_科_网Z_X_X_K] 宣告下课，部署任务：把你在操场上看到的物件或风景用拼音写下来，假如能用一两句话写出感觉就更棒了！ 板书设计 总课时 课题 《语文园地三》 使用时间 一、教课目的（知识与技术、方法与过程、感情态度与价值观） 复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确划分。 复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、娴熟认读。 正确、流畅、有感情地朗诵汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言累积。 第3 页 复习会写的生字，娴熟掌握。 在实践活动中，发展思想，提升听闻读写能力，感觉语文学习的乐趣。二、教课重难点剖析 教课要点： 复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确划分。 复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、娴熟认读。 教课难点： 正确、流畅、有感情地朗诵汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言累积。三、教课策略选择（教法、学法） 启迪式教课、培优辅差 学法：小组合作 四、教课资源准备 生字卡片，有关的课件。 五、教课过程 第2课时 一、创建情境，激发兴趣 同学们，今日这节语文课老师要率领大家到“拼