内能教学设计.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 精品资料欢迎下载适用学科适用年级初三中学物理适用区域课时时长（分钟）沪科版区域2 课时学问点1，物体的内能；2，转变内能的两种方法；3，热量的概念及单位.教学目标1，明白内能的概念，能简洁描述温度和内能的关系；2，知道热传递可以转变内能；3， 精品资料 欢迎下载 适用学科 适用年级 初三 中学物理 适用区域 课时时长（分钟） 沪科版区域 2 课时 学问点 1，物体的内能； 2，转变内能的两种方法； 3，热量的概念及单位 . 教学目标 1，明白内能的概念，能简洁描述温度和内能的关系； 2，知道热传递可以转变内能； 3，知道在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳； 4，知道做功可以使物体内能增加和削减的一些事例 教学重点 内能，热量概念的建立，转变物体内能的方法 教学难点 做功和热传递在转变物体内能上是等效的 教学过程 一我，们知导道入做机械运动的物体具有机械能， 那么热现象发生过程中， 也有相应的能量变化； 另一方面， 我们又知道热现象是大量分子做无规律热运动产生的； 那么热运动的能量与大量 的无规律运动有什么关系呢？这是今日我们要学习的问题 基础学问回忆 1，什么叫动能？影响动能大小的因素有哪些？ 2，什么叫势能？影响势能大小的因素有哪些？ 3，什么叫机械能 . 4，分子动理论的基本内容是什么？ 二，学问讲解 1. 内能：物体内部全部分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能 （一）考点解读 1 / 11 第 1 页，共 11 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 精品资料欢迎下载2. 影响物体内能大小的因素：①温度②质量③材料④存在状态3. 转变物体内能的方法：做功和热传递4. 温度，热量，内能的区分考点 1 内能定义：物体内部全部分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能；任何物体在任何情形下都有内能；内能的单位为焦耳（J ）；内能具有不行测量性；考点 精品资料 欢迎下载 2. 影响物体内能大小的因素：①温度②质量③材料④存在状态 3. 转变物体内能的方法：做功和热传递 4. 温度，热量，内能的区分 考点 1 内能 定义：物体内部全部分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能； 任何物体在任何情形下都有内能； 内能的单位为焦耳（ J ）； 内能具有不行测量性； 考点 2 影响物体内能大小的因素 ①温度：在物体的质量，材料，状态 相同时，物体的温度上升，内能增大，温度降低，内能减小；反之，物体的内能增大，温度 却不肯定上升（例如晶体在熔化的过程中要不断吸热，内能增大，而温度却保持不变） ，内 能减小，温度也不肯定降低（例如晶体在凝固的过程中要不断放热，内能减小，而温度却保 持不变）； ②质量：在物体的温度，材料，状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大； ③材料：在温度，质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同； ④存在状态：在物体的温度，材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也 可能不同； 考点 3 转变物体内能的方法 转变物体内能的方法：做功和热传递； ①做功： 做功可以转变内能：对物体做功物体内能会增加（将机械能转化为内能） ； 物体对外做功物体内能会削减（将内能转化为机械能） ； 做功转变内能的实质：内能和其他形式的能（主要是机械能）的相互转化的过程； 假如仅通过做功转变内能，可以用做功多少度量内能的转变大小； ②热传递： 定义：热传递是热量从高温物体传到低温物体或从同一物体的高温部分传到低温部分 的过程； 热量： 在热传递过程中， 传递内能的多少叫做热量；热量的单位是焦耳； （热量是变化 2 / 11 第 2 页，共 11 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 精品资料欢迎下载量，只能说“吸取热量”或“放出热量”，不能说“含” ，“有”热量；“传递温度”的说法也是错的；）热传递过程中，高温物体放出热量，温度降低，内能削减；低温物体吸取热量，温度上升，内能增加；留意：①在热传递过程中，是内能在物体间的转移，能的形式并未发生转变；②在热传递过程中，如不计能量缺失，就高温物体放出的热量等于低温物体吸收的热量；③由于在热传递过程中传递的是能量而不是温度，所以在热传递过程中，高温物体降低的温度不肯定等于低温物体上升的温度；④ 精品资料 欢迎下载 量，只能说“吸取热量”或“放出热量” ，不能说“含” ，“有”热量；“传递温度”的说法也 是错的；） 热传递过程中，高温物体放出热量，温度降低，内能削减；低温物体吸取热量，温度 上升，内能增加； 留意： ① 在热传递过程中，是内能在物体间的转移，能的形式并未发生转变； ② 在热传递过程中，如不计能量缺失，就高温物体放出的热量等于低温物体吸 收的热量； ③ 由于在热传递过