一年级教学语文下第2课我多想去看看公开课教案总结设计及反思.docx

一年级教学语文下第2课我多想去看看公开课教案总结设计及反思 一年级教学语文下第2课我多想去看看公开课教案总结设计及反思 PAGE 一年级教学语文下第2课我多想去看看公开课教案总结设计及反思 一年级语文下第 2课我多想去看看公然 课优异教课方案与反省 设计说明 《语文课程标准》重申：阅读教课是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教课意在经过有感情的朗诵等手段，让学生走进文本，指引学生从读下手，感知课文内容，在学习中主动显现自己的本事。教课过程中要少解说多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教课时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生频频朗读，读出这类“我多想去看看”的急迫激烈的感情，最后用多媒体创建情境，加强学生的这类感觉，进而打破教课重、难点。 课前准备 .制作多媒体。 制作带有生字的卡片。 3.查找对于北京天安门升旗仪式的资料；查找对于 x疆 的资料。 课时安排 课时。 教课过程 第一课时 一、媒体导入，整体感知 .师生讲话，揭露题目。 预设： 师：同学们，你们去过北京和 x疆吗？ 生1：去过。生2：没去过。 师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。师：天安门是国都北京的象征，它既宏伟，又壮丽，在 国都北京的天安门广场上，国旗每日都同太阳一起升起，那场面特别壮观。你们想去看看吗？ 生：想。 师：你们想知道x疆是什么样的吗？漂亮的天山上都生长着什么呢？ 导语：有一个孩子，他住在天山，他特别想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今日，我们就来学习《我多想去看看》。 看，题目中有一个生字是要求会认的，谁来拼读？设计企图：新课伊始创建情境，在天安门广场升旗的美 丽画面和一曲美好的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉 与听觉的刺激中激发感情。面对天安门广场升旗的情形，学 生产生了浓重的探究兴趣，形成了激烈的求知欲念，为进一 步学习课文做好了铺垫。 二、初读课文，读准字音 .教师导学：请同学们朗诵课文，注意读准每个字的字 音，碰到难读的字或简单读错的字圈起来。 碰到不认识的字， 用你喜爱的方法认读它们。 学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好方法记 住它们。 小组报告。 多种方式检查字音。 广场 北京 告诉 天安门 特别 壮观 广场 走 路 你会读哪个词语？ 同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗？ 游戏：摘星星。 设计企图：以学生为主体，突出学生的主体地位，尊敬学生的意向，让学生自主选择学习方式，在识字、学词、读文感知内容的过程中，培育学生的自学能力。 三、指导写字 .教师导学：今日，我们认识了很多生字，此中一些是 要求会写的，大家有信心掌握它们吗？ 演示书写，教师重申如何记着“会”“走”“北”“京” “门”“广”各笔划在田字格中的地点。 教师逐笔范写，学生跟笔书空。 教师齐整范写，学生认真察看，而后在田字格中独立书写，教师巡逻指导。 师生共同评论书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不一样。 学生再次练习书写生字，同桌互相评论，介绍优异书写作品。集体显现，共同评论。 投影显现学生书写的生字，教师评论。夸奖书写有进步的学生。 设计企图：写字教课是一年级教课的要点。在进行写字教课时，按照写字规律。指引学生察看生字在田字格中的占位，以及基本笔划的书写、穿插和字的间架构造，提高学生的汉字审美能力。再经过书空、描红、临帖，雅观地书写生字。 四、初读课文 .教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音， 数数课文有多少个句子吗？ 教师设疑：你喜爱读哪一句？ 指引学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。 学生练读，指名读，齐读。 设计企图：在整体感知课文的基础上，经过这一环节进 一步将学生的读引向感觉、理解、领会的层次，在读中感悟 语言，进而读出诗歌的境界，培育语感，遇到美的熏陶。 五、部署作业 .朗诵课文，背诵课文。 收集相关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的 相关资料。 第二课时 一、复习检查 .小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？你们 学得真好。 开火车，读生字。小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗？它们叫什么？呜小火车开啦！ 小朋友们，你们把这些朋友的名字紧紧地记着了，真了不起！ 读词语游戏：水果大卖场。 今日，老师给你们带来了很多好吃的水果，假如谁叫出 了词语朋友的名字，我就把水果送给他，谁愿意来当小老师？ 出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、特别、壮 观。 教师小结：方才有很多小朋友都获得了掌声和奖品，没有获得的小朋友别焦急，等一会儿还有更大的收获呢！ 设计企图：低年级学生对生字的学习是感性的，识记很 快，但不是很扎实。经过课前几分钟的沟通报告，能够帮助 学生进一步掌握所学生字的音、形、