一年级数学《十几减9》说课稿.docx

一年级数学《十几减9》说课稿 一年级数学《十几减9》说课稿 在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写说课稿，写说课稿能 有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编整理 的一年级数学《十几减9》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。 一年级数学《十几减9》说课稿1 “十几减9”是20以内退位减法的第一课，它是在学生掌握了 lo以内的加减 法、20以内进位加法的基础上进行教学的，同时它乂是以后学习计算的重要基 础。本节课教材在编排上注意体现新的教学理会。设计的情境既切合学生生活 实际，乂能吸引学生兴趣，让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。本课教 材安排了两道例题。例1提供了丰富的教学资源供教师选择。体现了算法多祥化, 学生再通过分析比较选择自己喜欢的方法。本节课的教学要使学生会用比较简便 的方法计算十几减9,培养学生初步的提出问题，解决问题的能力。本节课的 教学我们调整了教材的呈现方式，力争体现课标精神。一、创设情境感悟计算 方法，体现算法多样化教师首先用课件出示卖气球的情景过程，这一情景非常 贴近学生的生活，很易激发学生的学习兴趣。在学生感受其情景的基础上，让学 生自己设问，提出“还有多少个？ ”的问题。接着让学生思考“你能解决这个问 题吗？ ”把学生的注意力转移到探讨计算方法上。学生由于生活背景和思考角度 的不同，会出现多种不同算法。先让学生把自己的算法在小组内交流后再全班交 流。在学生感悟十几减9的不同算法后，然后引导学生比较各种算法的优点，让 学生选择适合自己的方法，体现算法多样化。二、培养学生根据实际情况，提 出数学问题，解决问题能力培养学生提出问题，解决问题的能力是教学目标的 重要组成部分。一年级学生自己提出有一定难度，因比，在教学中教师有必要指 导学生选择信息，提出简单的数学问题并能进行解答。教材提供了丰富的资源， 教师要充分利用这些资源，指导学生选择一定的信息，提出问题并抽象出减法算 式，并用自己喜欢的方法计算结果。通过这一环节。培养学生提出问题，解决问 题的能力。三、交流合作，学会选择 在教学中，通过分组活动，让学生在互相 交流中学习听取别人的意见，并对别人的算法进行理解，可以使学生的思维空间 更为广阔，有利于培养学生的合作交流意识。在多样化的算法之中，必定有一些 是比较简单或比较适合自已的，引导选择恰当的方法。四、呈现方式多样，体 现趣味性 本课设计了开锁、送信、开火车等生动有趣的游戏活动，制作了一些 有趣的实用的课件，以提高学生的学习兴趣。真正让学生体会到在学中乐、乐中 学。本课教学是从儿童的生活实际中抽象出数学算式，我们依托教材但乂不拘 泥于教材，对教材进行了新的组合、加工和创造。此外，我们在教学中要注意 以下几个问题。1、处好算法多样化与最优化的关系，允许不同发展的学生采用 不同的方法，体现算法多样化。2、学生要能使用其中一种自己喜欢的方法进行 计算。3、本课是十几减9的第一课时，只要求学生能正确口算就可以了，不要 求学生算得乂对乂快。一年级数学《十几减9》说课稿2 尊敬的各位评委，大家好！我说课的内容是北师版小学数学一年级上册第七单 元《加与减二》中的《买铅笔》一课。说课环节如下：教学分析、教学目标、教 学重难点、教学过程、教学媒体设计思路一、教学分析：这一课是学习20以 内退位减法的起始课，是在学生掌握了 20以内的进位加，以及10以内加减法基 础上进行学习的，为今后学生学习100以内数的加减法做好铺垫。使学生通过本 课学习鼓励学生独立思考、大胆尝试，从而对数学的本质产生新的领悟。二、 教学目标：知识与技能：能正确计算十几减9、减8的减法，并能简单应用。过 程与方法：运用已有的生活经验和知识，探索十几减9、减8的退位减法。情 感态度与价值：培养善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。三、 教学重难点教学重点：1、学会正确计算十儿减9、十几减8的退位减法。2、 理解多样化的计算方法中的一种或几种。教学难点：感知计算方法的多样性。 四、教学过程教学过程共分为以下三个环节：第一环节：创设情境，激发兴趣。 （网络）第二环节：探索算法，解决问题。（多媒体）第三环节：拓展活动， 综合训练。（多媒体、网络）第一环节：创设情境，激发兴趣。首先，我创设 情境：“小朋友都喜欢做游戏吗？这节课我们就一起来玩一个打靶飞镖的游戏J 根据学生打出飞镖的数量提出数学问题”这节课我们就先来解决15-9二这一问 题。”由此导入新课在这里我改变教学情景，把教材提供的主题图小白兔到袋鼠 的文具店买铅笔的情景，设计成学生熟悉而乂感兴趣的打靶飞镖游戏，把游戏搬 到课堂上，让孩子亲身参与，真切地感受数学与现实生活的密切联系，最终这一 情景设计的改变在教学反实践中达到了课堂气氛更为热烈突出的教学效果。第