岭南版四年级下册美术《高山大海江河》教案.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《高山、大海、江河》 教学目标： 1，知识与技能：感受、认识体现以“崇高”为主题的艺术作品，学习用合适的词汇和美术作品表达自己的感受。 2、过程与方法： （1）倾听气势磅礴的音乐，欣赏画家笔下的的大山大水，感受大自然的壮美并创作一幅风景画； （2）在观察与比较中，感受优美与壮美； （3）举办与本单元相关的作品展示会和座谈会。 ?3、情感、态度、价值观： ?对欣赏大自然的美感兴趣，能在自主、合作中体验学习乐趣。 教学重点：感受作品所表现的崇高感，用合适的词汇和自己的美术作品大胆地表达欣赏的感受。 教学难点：倾听音乐作品，临摹或创作一幅有气势的风景画。 作业要求：能用合适的词汇表达自己欣赏后的感受，并能集体创作一幅有气势的风景画。 实施程序： ? 环节 教师活动 学生活动 设计说明 ? 导入 1，听一听，教师播放音乐，请学生倾听大自然的声音（河流流水声、海浪声和歌唱高山的乐曲），设问：你有什么感觉？ 2，板书课题：高山、大海、河流 1，闭上眼睛，用心倾听老师播放的音乐，口头表达自己的感受。 2，打开教材，了解今天学习的主题。 以音乐欣赏导入本课，从听觉上激起学生的美感，让学生感受大自然美妙的韵律。 ?一、 欣赏 活动 ? 1，看一看，教师出示高山、大海、江河的美术作品，让学生感受大自然的崇高美，设问：你看到了什么？ 2，说一说，这些画给你什么感觉？画里那些地方使你产生这种感觉？ 3，写一写，你能把你的感觉用适合的词汇或句子在小卡片上表达出来吗？ 崇高、巍峨、波浪滔天、巨大 绵长?波涛汹涌、澎湃、咆哮、急喘、旋涡、壮丽、怒吼、飞泻、凶猛、危险、回旋、狂扑… 高山 ? 大海 ? 江河 ? ? 1．看一看，欣赏高山、大海、江河的美术作品，感受大自然的崇高美，并口头表达观后感。 2，认真观察画面，找出让你震撼的地方。 3，写一写，用笔表达形容大自然崇高词汇。 ? 崇高、巍峨、波浪滔天、巨大 绵长?波涛汹涌、澎湃、咆哮、急喘、旋涡、壮丽、怒吼、飞泻、凶猛、危险、回旋、狂扑… 高山 ? 大海 ? 江河 ? ? 以观察比较的方法，引导学生欣赏和感受高山、大海、江河的美术作品，并引导学生能口头表达自己的感受，领悟大自然“崇高”的美。 ??二、 欣赏 活动 ? 1，议一议，《黄河激流》画中，给你印象最深的是哪个地方？把你的想法告诉伙伴。 2，做一做，看《黄河激流》这作品后，你能做出船工们的各种姿势吗？（让学生体验劳动者的辛苦，让学生知道与大自然作斗争，是需要勇气需要力量的） 1，欣赏和观察《黄河激流》，认识画家杜键。找出画中的闪光点，把你的感受告诉伙伴。 2，看《黄河激流》中的船工形象，尝试做出船工与激浪搏斗的动作。 3，小组讨论，劳动者与自然的相互关系是怎样？ 历史与艺术是一种辨证的关系，以历史文化背景来知道欣赏，让学 ??三、 欣赏 活动 ? 1，找一找：《香雪》是以什么构成雄伟的画面？ 2，议一议，《神奈川冲浪》画面色彩统一在蓝色的调子之中，黄色的船只和近似于土黄色的天空和背景，与海浪的蓝色形成鲜明的对比，你认为作家当时为什么要这样表现呢？ 3，想一想，你喜欢这些作品，你把它放在哪里？ 4，画一画，学学大师，合作画出一张大幅有气势的风景画。 1，找一找：《香雪》是以什么构成雄伟的画面？ 2，议一议，《神奈川冲浪》画面色彩统一在蓝色的调子之中，黄色的船只和近似于土黄色的天空和背景，与海浪的蓝色形成鲜明的对比，你认为作家当时为什么要这样表现呢？ 3，想一想，你喜欢这些作品，你把它放在哪里？ 4，画一画，学学大师，合作画出一张大幅有气势的风景画。 生准确的把握欣赏作品的角度，更能深刻理解作品之“美”之“理”。 评 价 ? ? ? 活 动 1，说一说，和伙伴合作，你开心吗？觉得今天自己表现的怎么样？ 2，评一评，哪一组的合作画配合得最好，为什么会有这种效果？ 3，学生作品： ? ? ? ? 1，说一说，和伙伴合作，你开心吗？觉得今天自己表现的怎么样？ 2，评一评，哪一组的合作画配合得最好，为什么会有这种效果？ 3，学生作品： ? ? ? ? 新课程的理念中提到，教学评价要以促进学生发展而进行的评价。要以培养学生创新精神和解决问题的能力为目标。 延 展 大自然的鬼斧神工，缔造了无数美妙的景色，在我们的生活中，还有哪些艺术作品描绘了美丽的自然景色？请同学们收集。 可在课堂上列举自己见过的描写大自然神气景观的作品，也可以利用课余时间去观察与收集。 把欣赏的课堂延伸到学生的生活中去，让学生在生活中发现美。 ? 亲爱的用户 亲爱的用户： 烟雨江南，画屏如展。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿