一年级上册语文《画》教学课件及反思.docx

一年级上册语文《画》教学课件及反思 一年级上册语文《画》教学课件及反思 PAGE 一年级上册语文《画》教学课件及反思 一年级上册语文《画》教课方案及反省 教课目的： 1、认识10个生字，会写 4个生字，认识“辶、?”2个 偏旁。 2、正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。掌握意思相反 的词：“远”和“近”、 “有”和“无”、 “来”和“去”。 3、认识诗句的意思，感觉诗中描述的风景，懂得这首 诗讲的是一幅山川画。 教课要点： 1、认识10个生字，会写 4个生字，认识“辶、 ?”2个 偏旁。 2、正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。掌握意思相反 的词：“远”和“近”、 “有”和“无”、 “来”和“去”。 教课难点： 认识诗句的意思，感觉诗中描述的风景，懂得这首诗讲的是一幅山川画。 教课时间： 两课时 教课过程： 第一课时 一、察看图画，引入诗句。 第1 页 1、教师体现一幅彩色的课文插图。 (画上有山、水、花、 鸟，并题写课文：“远看山有色，近听水无声。春去花还在， 人来鸟不惊。”) 2、教师引学：同学们，大家看到了什么 ? 3、教师引问：会认这四个字吗 ?(指引学生个别读、自 由读、齐读，再抽读。 ) 4、教师指引学生进行小组合作沟通，小组内相互说一 说：你们还发现了什么呢 ?指引学生发现画上有题字或诗句。 5、认真看画上题了哪些字。 (题字是课文的四句诗 ) 6、学生读诗。 7、教师引学：四句诗中，你会认哪些字呢 ?读一读。哪 些字不会认，请用铅笔标出来。 二、初读古诗，正确识字。 1、学生朗诵诗句，关于在自学过程顶用铅笔标出的认 识的字，借助课文的拼音多读几遍。 2、学生充足朗诵：同桌互读互考。假如发现同桌读错 了，必定要教同桌多读几遍。 3、指引学生全班齐读，齐读以后轮读。考察学生能否 都会读了。 4、学生读生字，教师检测。 学生自由读。 第2 页 要点抽读，用生字卡片抽读。 抽读要点。平舌音、翘舌音、前后鼻音发音禁止的 学生。 全班齐读。 5、导学：我们已经认识了生字，让我们再来读读古诗， 你能把它读好吗 ?请大家再次自由地高声朗诵古诗，争取把 字音读得更正确，句子读得更通畅。 6、学生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠 正字音。 7、导学：下边我们展开一次朗诵竞赛，比一比读古诗的时候，谁的声音最宏亮，句子读得最正确、最流畅。 9、学生先在小组内两两赛读，最后选出一名优越者，而后每组派一名优越者进行组与组之间的赛读，其余同学认真聆听，评比出你以为读得最好的选手。 三、熟读成诵，感知粗心。 1、教师导入：同学们朗诵得很棒，我想好多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背诵得最快。 2、学生自由背诵。 3、教师抽背，夸奖背诵得好的同学，鼓舞背诵稍慢的 同学。 4、教师前言：背得不错 !你在背诵的时候有什么疑问 第3 页 吗?(跟我们平常看到的现象正好相反。 ) 5、教师引问：是呀，真有点怪呢 !怎么“远看山有色， 近听水无声”呢 ?怎么“春去花还在，人来鸟不惊”呢 ? 6、我们平常看到的情景是如何的 ? 7、学生正确朗诵两首诗，比较两首诗有什么不一样。 8、教师总结指引：我们旅行时，看到的自然风景大多 数是“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿 惊”。而课文所说的风景却恰好相反。大家想想，在哪一种 状况下才会“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来 鸟不惊”呢?(引出课文题目。 ) 9、学生戴头饰，演一演下边几组反义词，而后再说一 说，读一读。 来――去。什么是来，什么是去?找学生现场演一演，领会“来、去”的相反意思。 高――矮。哪一种是高，哪一种是矮?经过演示，领会“高、矮”的意思。 远――近。哪一种状况算远，哪一种状况算近?经过演示，领会“远、近”的意思。 白――黑。什么东西白，什么东西黑呢?找学生谈谈现实生活中的例子。领会“黑、白”的意思。 晚――早。什么是晚，什么是早?找学生谈谈知道的 第4 页 例子，领会“早、晚”的意思。 同桌相互读一读每组反义词。 教师引领学生做游戏：我们一同来做个“找朋友”的游戏吧，我说一个词，你来说它的反义词，看看谁先找到朋友。 第二课时 一、检查复习。 1、指名背诵古诗。 2、多种形式背诵古诗。 二、自学生字。 1、指导学生读课文，画出生字，多读几遍，认读生字。 2、小组内利用生字卡片识记生字，教师巡视指导。 3、教师导学：取出生字卡片，找同学谈谈是怎么识记 的，谈谈识字方法。 4、教师指引学生学习新的偏旁。 5、同桌之间相互考察识字。 6、游戏：识字大转盘。 第5 页