人教版六年级语文下册：教案表格式.docx

人教版六年级语文下册：教案(表格式) 人教版六年级语文下册：教案(表格式) PAGE / NUMPAGES 人教版六年级语文下册：教案(表格式) 小学 文六年 下册教课设计【表格】 第一 元教课 划 教课目 ： 1、 会写本 元 8 个生字，正确 写“挪 ” “伶机灵俐” 等 2、 引 学生 和采集 料， 懂 文内容，从中感悟 到人生的真理， 得人生的启示。 3、 引 学生学 抓住重点句段， 系生活 ， 会文 章 含的道理，其实不停 累 言，增 感。 4、 引 学生在掌握 文主要内容的基 上，领会作者表达感悟的不一样方法，并 着在 作中运用。 教课重点： 有感地朗 文， 认识 文的主要内容， 感觉 言的 美和 作者的表达方式， 累 言 教课 点： 抓住重点句段， 领会作者表达的思想感情， 悟文中 含的 道理， 得人生的启示。 教课 数： 13 按排： 1、 文言文两 ??????????? ..2 2、 匆 匆 ????????????? ..2 3、 桃花心木 ???????????? ..2 4、 碗少年 ???????????? ..1 5、 手 指 ????????????? ..1 6、 四、拓展 ???????????? ..1 7、 口 交 、 作（一） ?????? ...4 小学教课设计大全 第 周第 课时 课时教课设计 编号： 课 题 1、文言文两则：学弈 教 学 1、能依据课后说明疏导全文，认识故事内容 目 的 2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文 3、理解重点词句，意会文中所讲的道理 重 点 ：能比较说明读懂课文内容，并懂得此中包含的道理 难 点 ：指导学生正确地朗诵和背诵 关 键 步 骤 师生双边活动 个体设计 一 、 课 1、我们从前学过哪几则文言文？学习文言文有 前导入 什么利处？ 2、什么是学弈？请同学们阅读预习提示找答案 3、《文言文两则》 是指《学弈》和《两小儿辩日》 这节课我们学习《学弈》谁能介绍一下作者孟子 二 、 初 1、按要求读文 读 （1）读准字音 （2）画出不理解的词语，联合工具书，说明解 决 （3）掌握生字字形 2、教师范读，指导学生朗诵 3、指名朗诵，解决难读语句 三 、 理 1、联合说明，理解词和句子的意思，假如有不 解内容 理解的地方和同桌议论 2、逐句理解，议论解决 3、连起来用自己的话说一说 1、什么的因使得两个人学习的结果不一 四、体 样呢？ 2、谈谈你学习这篇课文的领会 会中心 3、你能联系实质说一说吗？ 4、背诵课文 板 书 设 计 课后记 小学教课设计大全 第 周第 课时 课时教课设计 编号： 课 题 教 学 目 的 重 点 难 点 关 键 步 骤 一 、 导 入新课 二 、 初 读 学 习 生字 三 、 细 读 课 文 理 解 意 思  1、文言文两则：两小儿辩日 1、能依据课后说明疏导全文，认识故事内容 2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文 3、理解重点词句，意会文中所讲的道理，能复述故事 ：经过弄清诗句意思，理解两个孩子的不一样看法及想法产生的原由 师生双边活动 个体设计 1、经过读课文，你知道文中一共讲了哪几个人物吗？ 2、孔子是什么时候的人？将你查到的资料给大家读一读 1、自由读课文，找出不认识的字，查词典解决 2、指名读文，纠正字音 3、组内自学生字，先分工，再学习 4、报告学习成就 1、比较说明，自学课文，并找出不理解的词语 2、分组学习，沟通学习成就 3、老师对学生提出的问题作出解说 （1）第一段：孔子东游，见两小儿辩斗，问其 故 ①小儿：儿童 ②其：指两个儿童争辩，争辩这件事 ③指名朗诵，试着谈谈这段话的意思 （2）其余各段的方法同上 1、两个儿童喜爱研究的精神可嘉。四、体 2、两个儿童认识事物角度不一样。会中心 结果就不一样 板 书 设 计 课后记 小学教课设计大全 第 周第 课时 课时教课设计 课 题 2、急忙 教 学 1、掌握本课的生字，新词，理解难懂的词语 目 的 2、初读课文，理清文章构造 重 点 ：掌握本课的生字 难 点 ：理清文章的构造 关 键 步 骤 师生双边活动 一 、 导 1、同学们今年几岁了？算一算你走过了多少个 入新课 日子？今日我们要学习的这篇课文是作者在走 过了八千多个日子的时候写的，你想知道内容 吗？ 2、认识作者 （1）哪位同学查到了相关作者的资料？给大家 谈谈 （2）教师增补 二 、 自 1、默读课文，画出自己不理解的词语 学 生 字 2、自学生字，新词，看谁记字的方法最好 新词 3、报告自学状况 4、请你把方才默读课文时画出来的不理解的词 语说给大家，让大家帮你解决。 三 、 理 1、自由读课文，看每个自然段的内容是什么 清构造 2、与同学议论，用小节概括的方法给课文分