六年级上册数学第二单元位置与方向教案三篇.pdfVIP

六年级上册数学第二单元位置与方向教案三篇 篇一 教学目标： 知识与能力：结合教材提供的素材，会确定物体的位置，并能利用方格纸依据两个数 据确定物体的位置。 过程与方法：能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、 合作。 情感态度与价值观：能较熟练地在方格纸上确定物体的位置，初步体会坐标的思想。 教学重点：了解根据方向和距离确定物体位置的方法。 教学难点：能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。 课时安排：1 课时 教学过程： 课前导学（导学） 课前两分钟 一、旧知铺垫、导入复习课 1、说一说自己的家在学校的什么位置？ 出示学习目标 知识与能力：结合教材提供的素材，会确定物体的位置，并能利用方格纸依据两个数 据确定物体的位置。 过程与方法：能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、 合作。 情感态度与价值观：能较熟练地在方格纸上确定物体的位置，初步体会坐标的思想。 前置学习（自学） （1）教师肯定以上学生描述的方式。 （2 ）明确说明本节课我们要进一步复习确定位置的有关知识。 让学生畅所欲言，谈谈自己在学习过程中遇到的问题，还有什么不足，一起讨论。 小组合作学习 (互学) 1、教学例1 实物投影出示主题图： （1）说一说主图中所说的含义： 台风中位于A 市东偏南30 度方向，距离A 市600 千米的洋面上，正以20 千米每小 时的速度沿着直线向A 市移动， （2 ）学生观察座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说。 （3）理解题意，确定观测点，建立方向图。 （4 ）台风在A 市的东偏南30 度距离600 千米的地方。 （5）图例要弄懂。 （6 ）探索用数据表示位置的方法。 台风中心在A 市的什么地方？并在学生讨论的基础上教师引导学生认识用数据表示 物体物体的位置的方法。 全班交流 展示学习 （展示） 2、完成教材第20 页做一做， 3、复习教学例2 投影出示课本中主题图 （1）观察示意图，说一说那看到了什么。 （2 ）说一说本题的含义。 （3）互相讨论方法。 4、完成21 页中的做一做。 1）你是怎样做的? 2 ）集体订正。 5、学生自学教材第22 页例题3. （1）、用自己的语言描述台风的经过路线图。 （2 ）、同坐互相说一说台风的经过路线图。 完成教材22 页的“做一做”。P23 第2,4,6,7 题 集体订正。 挑一道典型的求平均数的题目进行练习，如求平均速度；复习一下画角的过程，会描 述小林家在小强家什么位置，小强家在小林家什么位置？ 拓展检测 学习 （测评） 通过这节课的学习，你有什么收获？ 刚才，我们是怎样探究出表示物体物体的位置的方法？ 画平面图的方法：先确定方向，再确定距离，确定距离的时候可以用一条标有数量的 线段表示地面上的距离。 篇二 教学目标： 1、学会用方向与距离来确定物体的位置。 2、通过解决实际问题，了解确定位置的知识在生活中的应用。 教学重难点：学会用方向与距离来确定物体的位置。 一、复习导入 1、用学过的数学知识表示出班级“xxx”同学的位置？指一生说。（这位同学是用数对 表示的） 2、以学校为参照点点，说一说旗医院的位置？指一生回答。（旗医院在学校的西北 方向）（这位同学用方向表示，为什么不用数对表示了？反之，第一问为什么没有用方向 表示？） 3、师小结引出新课，表示位置的时候，区域小，没有参照点时可以用数对表示，比 如第一小题。区域大有参照点时要用方向表示，如第二问，可是在学校西北方向的建筑还 有很多，比如水泵厂家属楼，锦山市民广场，西府加油站等等，怎样能更具体的表示出旗 医院的位置呢？这节课我们就来探究一下。 二、新课探究 1、出示课本情境图，说一说图中讲述的是什么事？知道了哪些数学信息？你有什么 不懂的地方？（学生提出问题） 预设1：A 市东偏南30°是什么意思，怎样