高一语文课前准备-拓海峰12-09-05[1].ppt

高一语文课前准备 主讲教师：拓海峰 高一语文 课前三分钟“姓名与感悟” 1.脱稿演讲，声音洪亮； 2.仪态大方，个性鲜明； 3.观点鲜明，多元解读。 高中语文学习的特点： 1.扎实的语文知识。 2.丰富的阅读积累。 3.纯正的审美趣味。 4.宝贵的悲悯情怀。 5.鲜活的创新思维。 6.开阔的文化视野。 高中语文学习的要求： 1.让阅读成为一种习惯。 浅阅读：各种文质兼美的诗文杂志。 推荐：《读者》《意林》《随感》 《格言》《看天下》《青年文摘》 《特别关注》《环球人物》《杂文选刊》 《作文与考试》等。 高中语文学习的要求： 1.让阅读成为一种习惯。 深阅读：古今中外经典作品。 推荐：《论语》《大卫?科波菲尔》 顾城或海子的诗歌、 《诗经》、 纳兰性德的词、《人间词话》 （王国维）等。 （也可根据自己的阅读兴趣自行选择） 高中语文学习的要求： 2.课本学习以课前自学探究为主， 课堂考查以讨论延伸为主。 （方法实践、落实效果） 自学结合配套同步练习册为主。 3.关注高考，扎实积累。 （相关语基积累训练） 具体实施准备(红黑两色笔) ①大作文本(当堂限时完成) ②小作文本(配合课堂教学的临时小练笔) ③默写本(字词、背诵落实) ④语文笔记(硬皮厚本) ⑤同步练习册(课前预习黑笔做， 红笔改正或质疑) 具体实施准备(红黑两色笔) ⑥杂志阅读(勾画优秀句段，并做出 感悟或赏析的旁批) ⑦必备工具书(《现代汉语词典》、 《古代汉语词典》、《成语大词典》、 《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》) 卓越的学识来自卓越的努力 （所有环节诸如默写、演讲、预习、 练习、听讲、发言、讨论、提问、阅读、 测试作为学生过程性评价的多元标准） ①主动学习，积极探究，师生坦诚合作； ②循序渐进，脚踏实地，不突击不浮夸； ③摆脱教辅，独立自学，勤奋志存高考。 诗歌，文学之母，语言的钻石。 诗言志。《诗经》 一切景语皆情语 。——王国维 （“以我观物，物皆著我之色彩。”） （鉴赏要领） “流光容易把人抛，红了樱桃， 绿了芭蕉。” ——蒋捷《一剪梅·舟过吴江》 意象（景形象、物形象、人形象）： 想象、联想 ①马致远的《天净沙·秋思》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人，在天涯。 ②于谦的《石灰吟》 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 ③柳宗元的《江雪》 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 预习作业： 1.识记字词，熟读并背诵 《沁园春?长沙》。 2.思考探究： 本词描绘了几副怎样图景？ 体会情与景的关系。