广东省五年级上册综合实践教案教案备课本.pdf

一、家乡特产 教学内容： 了解家乡的特产和什么叫特产。 教学目标： 1、让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有哪些。 2、让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系 教学过程： 一、激趣导入 ： 1、PPT出示一些特产的图片（让学生有初步的了解） 提问：你喜欢哪些特产，为什么？ 2、追问：你知道它们的产地在那里吗？ 二、新课 : ( 一) 《家乡特产大搜索》 1、导语：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。比如：新疆吐鲁 番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁， 观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自 己家乡的特产。 2、说一说： 小组之间相互说说自己家乡的特产。 3、问： 很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢？（激发学生思考） 为 什么橡胶只生长在海南， 而不在其他地方生长呢？武夷山铁观音茶为什么这样出名？ （小 组讨论） 老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系 的 。什么物产才算是特产呢？ 区别在哪里？ 出示：特产：是指某地特有的或特别著名的产品，一定要有历史，最好有文化内涵。 4、让学生说说自己对家乡特产的认识。 5、引导学生在脑海中搜索家乡特产。 （二）《了解家乡的特产》 1、同学们，我们在东莞生活学习这么多年，你知道我们东莞的特产是什么吗？ 我来东 莞不算很久，我只知道东莞的特产是“荔枝龙眼” ，现在哪位同学能够把你所了解的情况 说给大家听听呢？ 2、你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗？（把描绘好的同学作品展示给同 学们看。 3、同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢？搜索有关的故事传说与诗歌跟 大家一起分享吧。 （三）《我为家乡特产作宣传》 1、同学们，你们在调查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进（改良）的地方？ 谁来说说？ 2、调查中，你发现家乡特产的产销情况如何，对家乡的发展有什么影响？对此你有什么 看法和建议。 3、如果你想让更多的人了解我们的家乡，更多的人了解我们家乡的特产，你怎样为家乡 特产作宣传？（讨论） a、为家乡特产设计商标和广告语 b、创作赞美家乡特产的文章和诗歌 c、制作并播放介绍家乡特产的小影片或广告片 三、课堂小结： 学习了这一课，你有什么收获和感受？ 四、课外作业： 1、组织学生建立一个调查小组，搞一个调查活动。 2、搜索有关家乡特产的故事传说或诗歌跟大家一起分享。 板书设计： 家乡特产 一、特产：是指某地特有的或特别著名的产品。 二、东莞特产： 莞香、麻涌香蕉、 东莞腊肠、石龙麦芽糖、 冼沙鱼丸、糖不甩。。。 1 课后反思： 合作学习，是综合实践活动的主要学习方式。在活动中，我根据学生家乡的省份，把 家乡在同一省的学生分在了一组， 这样学生之间更容易找到共同语言， 更能够形成良好的 交流，达到知识互补的目的。 课堂上，师生互动环节，也就是老师让学生说说家乡的特产有哪些？在这个环节，我 注意到不停留在说教表面， 而是与学生如同老朋友似的交谈， 根据教师发放的表格上所列 的项目，引导孩子描述好自己家乡的特产，并认真填写好表格。谈他家乡的特产，甚至说 一说这些特产的制作方法。 情感对学生的学习起着不可忽视的作用。课堂教育是师与生、生与师、生与生的信息 传递、交流和反馈，而师生的情感则是信息交流的纽带。积极的情感可以鼓舞人们主动、 愉快地认识事物、参与活动，高尚的情感产生正确的动机并蕴藏着坚强的意志力。本课教 学目标之一是要激发学生热爱家乡的道德情感。 所以我的煽情就显得尤为重要。 我始终让 自己的语言尽量绘声