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幼儿园教研工作安排 工作计划书标准 在新学期，我园将以《幼儿园新工作规程》为指南，扎扎实实地抓好本园教 育教学工作， 优化幼儿一日生活 ;以研究确定适宜不同年龄班幼儿的主题活动内容 为载体，立足本园实际，挖掘资源优势，深入课程改革 ;分层次对教师进行培训， 提高组织活动和教研能力。 一、本学期的工作重点 (1)用“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念带动“以幼儿发展为本”的 教育理念，努力创设有利于幼儿发展的环境。 (2)每个月进行一次教师讨论活动， 会议时间在半个小时之内， 主要讨论在教 学中的一些难点，共同研究教学技巧，分享教学亮点，让每个老师在研究讨论中 得到提高，加强教学质量。 (3)针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑， 确立教研专题， 开展园本教 研活动。同时在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。 (4)对教师进行分层培养， 加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高， 不 断提高专业水平。开展多次培训活动，让教师提高自己，丰富教师的教学技巧， 提高教学能力。 (5)组织开展各项竞赛评比活动， 积极参加区级各类竞赛， 例如健美操比赛等 活动。 二、主要工作及措施 1、以新《规程》精神为指导，寻找更适宜本园的教研的方式与方法。 (1)在教研内容上，注重实际性，实用性。 园长要多到教育教学工作中， 同教师一起通过相互观摩与参与式评议等活动， 针对教师在日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，并组织教师 在教研活动中进行讨论 ;对于教师们共同关注的热点、难点问题， 共同查找相关的 经验文章或理论，通过集体学习、研讨，实践，以求实的精神、务实的方法、实 实在在的内容确保教研工作的实际性，实用性。真正解决教师在教育教学工作中 的难题与困难，使教研活动真正发挥促进教师成长的桥梁作用。 (2)在教研方式上，注重开放式、互动式。 紧紧围绕“找问题、找策略、解决问题、反思”的一系列教研活动过程，采 取全体教师参与和轮流主讲的方式。每个月进行一次，每次有一个主题，展开讨 论，提高教师将新理论与经验相结合的能力， 锻炼教师们的口才与胆量。 抓住 “走 出去”的机会，利用到示范园的观摩和与区级骨干教师“结对子”的机会，扩大 教师的视野，学习别人的长处， “多问，多学，多实践”逐步提高教师的教育教学 水平。 (3)在指导策略上，注重自主性，互助性。 为使全园老师能更好的开展幼儿园的教育教学工作，在原有水平得到提高， 我园将采取自主结对子的方式，各班两位老师或平行班的老师进行自主结对，在 实践工作中相互帮助，相互指导，每月相互听课评课一次以上，教师认真组织， 组织的教师和听课、评课的教师都必须尽心尽力做好自己本分的工作，大家相互 交流，相互研究，使全园教师都能积极参加教学研究，使新教师尽快成长，老教 师也能跟上新课程的步伐。 2 、以加强常规工作为重点，不断提高本园保教工作水平 (1) 规范保教工作常规，加强对常规工作的指导与检查。 本学期，我园将规范保教工作常规作为工作重点，将对幼儿一日生活的各个 环节及教师工作常规进行定期培训、指导、督促、检查、分析、调控，增强保教 工作的有序性。 (2)开展各项有趣的活动，尝试构建适合本园的园本课程。 丰富课堂，让活动生动有趣，符合孩子的年龄，适合每个阶段的孩子，让孩 子真正学有所得，在快乐中成长。 (3)坚持理论引领。 在园本课程的建设过程中，我们必须以《规程》和《纲要》为指导，加强幼 儿园课程及相关的理论的学习，树立正确的儿童观、教育观和发展观，尝试建立 适合本园的园本课程。 (4) 以不同年龄班主题活动的内容选择为研究对象，开展教学活动研究。 尝试开展全园性的主题活动，以《纲要》为依据，共同探索适宜各年龄班幼 儿的活动内容与形式，并及时进行整理记录。 (5)注重教育环境创设的合理性和实效性。 为了更好的发挥环境的教育作用，探索主题