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3-6 岁儿童学习与发展指南 教育部
2012 年 9 月
目 录
说 明
一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(
年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔
2010— 2020
2010〕 41
号),指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐
发展,制定《 3-6 岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。
二、 《指南》 以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,
以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心,通过提出 3-6 岁各
年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议,帮助幼儿园教师和家长了 解 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期
望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。
三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的 学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为 若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
目标部分分别对 3~4 岁、 4~ 5 岁、 5~ 6 岁三个年龄段末期幼儿应该
知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明
了幼儿学习与发展的具体方向;教育建议部分列举了一些能够有效帮助和 促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
四、实施《指南》应把握以下几个方面:
1.关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体,要注重 领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而 不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2.尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过
程,同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过
程中,各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和 尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平
发展,按照自身的速度和方式到达 《指南》 所呈现的发展 “阶梯 ”,切忌用一
把 “尺子 ”衡量所有幼儿。
3.理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础, 在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的 教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感
知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁 苗助长 ”式的超前教育
和强化训练。
4.重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良 好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿 的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困 难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品 质培养,单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
1.
1. 身高和体重适宜。
参考标准:
2. 男孩:
3. 身高:厘米
4. 体重:公斤
5. 女孩:
6. 身高:厘米
7. 体重:公斤
一、健康
健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿
童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重
要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好
的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其它领域学
习与发展的基础。
为有效促进幼儿身心健康发展,成人应为幼儿提供合理均衡的营养,
保证充足的睡眠和适宜的锻炼,满足幼儿生长发育的需要;创设温馨的人
际环境,让幼儿充分感受到亲情和关爱,形成积极稳定的情绪情感;帮助
幼儿养成良好的生活与卫生习惯,提高自我保护能力,形成使其终身受益
的生活能力和文明生活方式。
幼儿身心发育尚未成熟,需要成人的精心呵护和照顾,但不宜过度保
护和包办代替,以免剥夺幼儿自主学习的机会,养成过于依赖的不良习
惯,影响其主动性、独立性的发展。
(一)身心状况
目标 1 具有健康的体态
3~4 岁 4~5 岁
1. 身高和体重适 宜。 参考标准:
2. 男孩:
3. 身高:厘米
体重:公斤
女孩:
身高:厘米
体重:公斤
5~6 岁
1. 身高和体重适宜。 参考标准:
2. 男孩:
3. 身高:厘米体重:公斤
4. 女孩:
5. 身高:厘米体重:公斤
6. 经常保持正确的 站、坐和行走姿
4. 在提醒下能自然 坐直、站直。
注:身高和体重数据来源:《
教育建议:
8. 在提醒下能保持正 势。
确的站、坐和行走
姿势。
2006 年世界卫生组织儿童生长标准》 4、 5、 6 周岁儿童
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