精品小学数学教师论文《 指导学生撰写数学日记的实践与探索 》 (4).docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 指导学生撰写数学日记的实践与探索 数学日记，就是让学生以日记的形式记录下他们对每天数学教学内容的理解、评价及意见，包括在数学学习中的真实心态和想法。通过数学日记，教师可了解学生掌握知识的情况，了解学生的思维方式；通过写数学日记，学生可真切地感受到数学就在身边，生活离不开数学，从而激发学习数学的热情，享受学习数学的快乐。 ???? 在教学实践中，我尝试指导学生撰写数学日记，探索了以下几种日记类型： ?一、“心语”日记——架起师生间沟通的桥梁 ??? 美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”通过让学生写数学日记，缩短了教师与学生的距离，沟通了教师与学生的联系，拓宽了教师与学生交流的时空，和谐了师生关系。日记可以畅所欲言，因害怕或碍于面子不敢说的话均可写到日记里，如自己理解、掌握知识的情况、思维的方式、解题的策略以及自己在学习中碰到的困难、对老师或同学的意见、自己的心里话、学习后的反思等等。“亲其师，信其道”。教师针对各个学生的情况及时给予回复及帮助，这样不仅让每个学生心里的疑团云开雾散，而且体验到老师是多么关心他，激发他们以更大的热情投入到学习中去，增强学生的自信心。 ???? 数学要通过交流才能得以发展，学习数学更离不开交流，学生的数学日记则是他们最好的交流素材。阅读学生的数学日记，使我更广泛地、更深刻地了解学生。只有全面了解学生，教师的指导才能有的放矢，教学效果才能达到最优化。教师可以根据学生日记中反映出来的“数学现实”和他们的“生活经验”，及时调整自己的教学内容、改进教学方法，使课堂教学更贴近学生的生活。数学日记有助于教师对学生的知识、思维、情感态度等方面进行科学、全面的评价，这种过程性的评价，不但能让学生即时体验成功的乐趣，增强学习数学的自信心和进取心，而且可以构建师生交流的平台，增进教师对学生的了解，融洽师生之间的关系。 ???? 数学日记是一面镜子，它让教师看到学生的学习情况，更让教师看到了自己的不足，从而不断地改变自我，提高自身素质。例如，为了捕捉到学生思维的火花，可以给出一些比较灵活的问题让学生解答，也可以做“一题多答”或“多题一答”的训练。在教学过程中，教师如果真正发扬教学民主，诚心诚意地把自己放在与学生平等的位置上，虚心地向学生学习，必定可以获得丰厚的回报。 ?二、“生活”日记——联系生活与数学的纽带 数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活之间关系的精彩描述。新课程标准强调“人人学有价值的数学”。而在传统的课堂教学中，教师很少考虑知识的来源和实际的应用，孩子的应用意识淡薄，多数学生只在课堂内、考试时感到数学有用，走出课堂、离开考场，几乎感觉不到数学的存在。如何让学生体验到数学与日常生活的密切联系、体会到数学的内在价值呢？数学日记是一座架起生活与数学的桥梁。指导学生运用数学知识写“生活”日记，能促使学生主动地用数学的眼光去观察生活，去思考生活问题，让生活问题数学化。 ???? 数学日记使学生更广泛地接触了现实生活，更细致地观察了现实生活。学生通过观察、收集、记录了他们实际生活中的“数学问题”和“数学例子”，并发挥自己的聪明才智，运用已学的知识解决它，就不再单纯是背诵和记忆书本上的知识，而是实实在在地解决问题了。通过问题的解决，学生问题解决的能力提高了，并且在此过程中学到了数学的思想和方法，提高了学习数学的兴趣和信心，拓展了学生的数学眼界，培养了他们运用数学的意识。如曾经有个小朋友在日记中写到：刚学了乘法，在购买酸奶时发现：5杯1块9的酸奶，可以看作二五一十，每杯多算了1角，十元减5角，所以共需要九元五角。 ???? 总之，通过写数学日记可以让学生更好地感受生活中的数学，理解数学在生活中的应用，让学生会从数学的角度去观察和体验生活，激发用“数学眼光”看社会的兴趣，培养学生的“数感”,?进而激发他们热爱数学，学好数学，为他们的可持续发展奠定基础。 ?三、“反思”日记——发展学生的认知水平[来源:Z#xx#k.Com] ???? 通过数学日记有目的地进行知识的整理，唤起学生对知识的回忆，加深对知识的理解与掌握，更能通过反思整理，形成知识网络。教师首先应该运用课堂教学引导学生学会梳理知识，学会联系新旧知识。然后让学生记录当天内容，包括对课堂知识学习的回忆、归纳、总结、提高、反思、创新。接着逐步让学生写一些数学预习日记、数学知识运用日记、数学归纳日记，写下他们预习的想法，规律的运用、归纳方法的过程。通过持之以恒的训练，学生一定会更多地从数学思考、数学发现