学校关于教研教改活动有关规定.docx

学校正于教研教改活动有关规定 学校正于教研教改活动有关规定 PAGE / NUMPAGES 学校正于教研教改活动有关规定 学校正于教研教改活动有关规定 新课程校本教研旌旗鲜亮地重申七个基本理念： 第一，校长是新课程校本教研的第一负责人； 第二，学校是校本教研的基地； 第三，教师是校本教研的主体；第四，伙伴互帮是新课程校本教研的重要形式； 第五，中小学与校外机构的合作是新课程校本教研成功的保障； 第六，新课程校本教研是整个教研中的一个有机组成部分；第七，促进师生共同发展是校本教研的主要而直接的目的。 为了保证今年秋季我省高中新课程改革的推行， 结合我校的详尽情况， 特拟定我校教研教改活动有关规定。 一、健全组织机构，推行“校长教研工程”。 新课程校本教研是 “以学校为本” 的，是促进学校发展的教师专业发展中的一个重要方面。显然，校长作为学校发展的主负责人，也许说“法人”，有责任在学校中组织睁开校本教研， 满足每个老师个体的发展需求， 以睁开校本教研为手段而成立学习型学校， 使学校能够可连续发展。 由此，学校校长是新课程校本教研的第一负责人，或说是“校本教研的第一人”。 “火车跑得快，全靠车头带”。校长要真切确立科研兴校的办学理念，将主 要精力用于授课研究和授课管理， 为教师参加教研和培训供应条件支持， 要成立 交融校内外授课研究资源， 直接服务于教务发展的、 开放的学校教研网络， 要建 立教研激励体系， 如期奖励授课研究成就， 要给教师以人文关怀， 敬爱和保护教 师的专业自主， 为教师的授课研究和授课改革排难解忧， 要为教师、教研人员和 研究者获得经常性的沟通和联系创立优秀的环境条件， 使教师的迷惑能及时获得 解决，教师的经验能及时获得关注和分享。校长还要创立宽松自由的教研氛围， 要敬爱和保护教师授课教究的积极性和创立性， 加强教师职业自信心。 经过新课程校本教研， 促进学校的发展， 促进教师的发展， 努力把学校建设成为学习型组织。 为此，我校成立了校长为负责人，两位副校长协助管理，教研室、教务处正 副主任及各教研组组长组成的课题研究机构。 校长亲自抓机构的组织、 师资的配 备及教师的培训等工作，在经费上恩赐保障，推行“校长教研工程”。规定每周 学校教研活动， 校长及协管副校长必定列席， 必定参加或主持专题研究， 与教师共同商讨，并在商讨过程中，认识教师的看法、素质，以及他们面对的难题、困 境，从而合时地给教师以指导和帮助。 为了掌握研究的第一手资料， 全面认识课堂授课情况，教师的授课方法和学生的学习方式， 规定校长及协管副校长要深入 课堂，走近教师和学生，分别担当不同样年段的课程，每周听课很多于 2 节，并及时议论，给教师以指导，帮助教师解决授课中遇到的问题。 二、加大培训力度，发挥教师主体作用。 新课程校本教研重申教师是教研的主体， 认为教研不能够可是少许专业研究人员的专利，还应该是所有教师的权益和责任。 只有当越来越多的一线教师以研究的态度来对待自己的新课程授课实践和从事授课工作， 并且在这个过程中不断提高解决本质授课识题的能力， 学校授课质量的宽泛提高才有真切的可能。 教师成为新课程校本教研的主体是整个教育创新的活力所在。 教师个人主动参加研究是新课程校本教研的要点。 因此，我校把发挥教师主体作用放在新课程改革的首位，计划睁开以下几项工作： 1．全校性通识培训：利用每周一夜晚教工会议时间及节假日组织学习《决 定》《纲领》《课程标准》，请新课程省市级骨干教师开设有关新课改的讲座。 2．教研组内培训：各教研组每学期组织 3 次专题讲座，要求各教研组学期 初将培训计划归入教研组工作计划中，并将计划交 1 份到教研室存档。 3．对今年秋担当高一授课的教师的工作安排，推行自觉报名及学校兼备安 排的形式，并分期让所有参加新课改的教师参加市级以上的新课程培训。 高一备 课组每周进行一至二次集体备课活动。 4．开设“名师有约”讲座：请本校各学科的带头人为全校师生开设有关新 课程改革的讲座。每两周一次，利用星期日下正午间。 5．激励、支持中青年教师参加各级进修学习，如专升本、考研或其他短期 培训。 6．每学期睁开一次全校性优秀课比赛，举办一次教师课件制作比赛。 7．激励教师进行授课反思，积极撰写授课论文。每季编印《授课研究》一 期，每学年进行一次论文评比活动，获奖论文恩赐奖励并收入汇编。 在新课程校本教研过程中充分调动教师的积极参加， 包括参加校本教研计划 的拟定和详尽活动的参加和进行。 经过以上活动， 充分调动教师的积极性和主动 性，从而发挥教师在新课程改革中的主体作用。 三、广阔教研新思路，研究教研新形式。 新课程校本教研与传统教研工作对照， 教研工作重心实现了三个转移。 第一，由以教材教法为中心的文本教研转向以师生共同发展为中心的人