《说木叶》教师版.doc

PAGE PAGE 1 户县第四中学高效课堂导学案 高二语文必修5《说“木叶”》（1） 课型：新授课 班级： 姓名： 组名： 日期：2014年 月 日 主备人：雷瑞霞 备课组长：史华蓉 【学习目标】 1、品味文中诗句，理解古代诗歌中“木叶” 意象的意蕴；比较 “（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同，把握“木”的艺术特征。?2、初步培养学生感悟诗歌中意象所表现出的丰富意蕴，提高诗歌的阅读欣赏能力。? 本导学案完成时间为45分钟。 【独学环节】 独立思考，实事求是，锲而不舍，以勤补拙 笔记、反思 一、知识链接 1、作家作品 林庚（1910-2006），字静希，祖籍福建福州，生于北京。现代诗人、古代文学学者、文学史家。1933年毕业后留校任朱自清先生助教，同年出版第一本诗集《夜》，还著有《春野与窗》、《北平情歌》、《冬眠曲及其他》等诗集。对于新诗的形式、中国古典诗词有独到的研究 2、释 题：? “说”属于议论文体，本文是文化随笔（文艺短评）；“木叶”是文章论题，本文是就古诗中“木叶”意象进行分析说理。? 3..课前预习 看拼音写汉字： 征shù（ ） jú（ ）颂 得鱼忘quán（ ） tiáo （ ）远 cén（ ）阳 无fánɡ（ ） lǒnɡ（ ）首 寒zhēn（ ） wéi （ ）杆 shū（ ）朗 秋风niǎo niǎo（ ） xī（ ）窣 zhuó zhuó（ ）其华 piān piān（ ）起舞 4.填空： 不尽长江滚滚来 化作春泥更护花。 二、摘录课文中的诗句 【对学、群学、探究质疑环节】 在合作中提升学习的兴趣 在探索中追求知识的真谛 笔记、反思 三、1.请快速浏览文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？ 2“木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶”的不同，其关键点在哪？（请从第3段中找答案） 3.读第四段，请思考: “木”一般用在什么场合？ 4. 品味诗句“秋月照层岭，寒风扫高木。” 和“高树多悲风，海水扬其波。”比较诗中“高木与 “高树的不同意味。（方法提示：朗读感悟，划出文中关键词句，相互讨论交流） 5.、概括“木”的第一个艺术特征：? 【课堂检测】 你说我讲，快乐课堂；你争我抢，放飞梦想 笔记、反思 课堂检测 1.下列词语中，注音全部正确的一项是?A.征戍（ｓｈù）?????????橘颂（ｊú）??招徕（ｌáｉ）?????萧萧落木（ｓù）?B.涔（ｃéｎ）阳?????????无妨（ｆǎｎɡ）?陇首（ｌǒｎɡ）?????得鱼忘筌（ｑｕáｎ）?C.寒砧（ｚｈēｎ）???????桅杆（ｗéｉ）?漂泊（ｐō）???????秋风袅袅（ｎｉǎｏ）?D.疏朗（ｓｈū）?????????窸窣（ｘī）??????迢远（ｔｉáｏ）????灼灼其华（ｚｈｕó）?2.下列各组词语中，没有错别字的一组是?A.力能扛鼎??????????垂手可得???俗不可奈???????????漠不关心?B.食不厌精??????????突如奇来???混为一团???????????天花乱坠?C.举止安详??????????方枘圆凿???飞黄腾达???????????火烧眉睫?D.好景不长??????????毫无二致???捍然不顾???????????同仇敌忾 【课后作业】 机会只对进取有为的人开放, 庸人永远无法光顾。 笔记、反思 作业：1.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（????）?（1）它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了________。?（2）在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下________的形象。?（3）自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的________，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。A.启示??钟爱??奥秘???????????????B.启发??钟爱??奥妙C.启发??喜爱??奥秘???????????????D.启示??喜爱??奥妙 2．下面诗中“柳”这一意象，表达的情感不尽一致，试作一点辨析： 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ——贺知章《咏柳》） 绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？ 楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。 ——唐彦谦《垂柳》 乱条犹未变初