2011版小学美术课程标准().pdfVIP

义 务 教 育 美术课程标准 （2011 年版） 中华人民共和国教育部制定 北京师范大学出版集团 目 录 第一部分 前言………………………………………………… 一、课程性质………………………………………………… 二、课程基本理念…………………………………………… 三、课程设计思路…………………………………………… 第二部分 课程目标……………………………………………… 一、总目标…………………………………………………… 二、分目标…………………………………………………… 第三部分 课程内容……………………………………………… 一、内容说明………………………………………………… 二、课程内容………………………………………………… 第四部分 实施建议…………………………………………… 一、教学建议………………………………………………… 二、评价建议………………………………………………… 三、教材编写建议…………………………………………… 1 第一部分 前言 美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人 类的精神和物质世界。美术教育具有悠久的历史，近代以来，美术课程更以其 丰富的教育价值列入中小学课程体系中。当代社会的发展对国民的素质提出了 新的要求，学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向 21 世 纪的创造力已成为当代美术课程的基本取向。美术课程应该在我国基础教育课 程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位 和美术素养的现代公民。 美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体 现素质教育的要求；以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合 性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体 验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对 自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。 一、课程性质 美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，美术是学校进行美育 的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育 的过程中具有不可替代的作用。 美术课程凸显视觉性。学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经 验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。 美术课程具有实践性。学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品， 发展想象能力、实践能力和创造能力。 美术课程追求人文性。学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化 的美术作品，关注生活中的美术现象，培养人文精神。 美术课程强调愉悦性。学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意， 增强自信心，养成健康人格。 二、课程基本理念 2 （一）面向全体学生 实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能， 能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程适应素质教育的要求， 面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和 方祛，组成课程的基本内容，并通过有救的学习方式，帮助学生逐步体会美术 学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。 （二）激发学生学习兴趣 兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的 魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多 样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。美 术课程注重内容与学生的生活经验紧