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《孔乙己》课堂教学实录 《孔乙己》课堂教学实录《孔乙己》课堂教学实录 平远县田家炳中学 李新春 教研室按： 本学期我们听了家炳中学李新春老师的一节课，觉得这节课很 有特色，于是要求她整理成课堂，供各学校语文科任参考借鉴。 这节课“活动性”很强。一上课即进行“三分钟口头表达”活 动，《生命无草稿纸》的美文选得好，演说得也好，真有点令人陶醉。 老师能重视对学生的选材指导，而不是“放羊式”地完成任务了事， 效果就是不一样。这“美文”给学生的思想、写作两方面的启迪肯定 是很大的。 这节课“活动性”一贯到底。 《孔乙己》第 10 、11 段是重点、 精彩文段，确需多花时间来重锤敲打、深入剖析。而初三的阅读教学 以及复习教学，许多老师以“赶时间”为借口，自己包办代替，学生 听、记就可以了，这样的课堂教学，效果肯定很差，也适应不了现在 的中考要求。而新春老师的这节课里，分角色朗读、学生评价、分组 抢答、学生表演、学生质疑、小组讨论等各种教学形式有机结合，环 1 环相扣；教师笑容可掬，教态自如，循循善诱，学生身心投入，思维 敏捷，情趣盎然；学生听、说、演、思、质疑、解疑能力得以全面锻 炼，较好地贯彻了新课标“自主、合作、探究”的教学要求。 一节课要上得好，关键是教师素质，而良好的素质来自勤于学 习，勇于实践，来自观念更新，与时俱进。教师们在日常教学实践中 若有好的课例或精彩片断， 请整理出来随时向县局教研室投稿。 让我 们好课共赏，切磋提高。 教学目标： 1、完成课文第 10、11 段的学习。 2 、理解对比手法在文中的运用。 教学方式：活动性阅读教学。 教学步骤： 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：现在是课前三分钟活动时间。 请轮到今天登台的同学上来。 生：尊敬的老师，同学们，今天我给大家朗读一篇短文，它的 题目是《生命无草稿纸》 。 小时候练书法，开始我都是用废纸来写。学了很长时间，但一 直没有大的长进。父亲的一位书法家朋友对我父亲说： “如果你让孩 子用最好的纸来写，他可能会写得更好。 ”父亲便叫我按照书法家朋 2 友所说的去做。果然，没过多久，我的字进步很快。父亲很惊奇，去 问那书法家朋友。他笑而不答，只在纸上写了一个“逼”字。父亲顿 悟：这是让我因惜纸而逼迫自己写好字。 的确，平常的日子总会被我们不经意地当作不值钱的“废纸” ， 涂抹坏了也不心疼，总以为来日方长，平淡的“废纸”还有很多。实 际上，这样的心态可能使我们每一天都在与机会擦肩而过。 记得有一则是这样说的： “如果你想过河，请先把帽子扔过去。 ” 因为帽子己在那边， 你别无选择， 只能想方设法地过河。 正是有了 “逼 迫”，人才会尽全力发挥自己的潜能，兵家所谓“置于死地而后生” 也是这个道理。 生命并非演习，而是真刀真枪的实践。生活也不会给我们“打 草稿”的时间和机会，人们一页页漫不经心或全心全意写下的 “草稿”， 都会成为人生无法更改的答卷。 （大家静静地享受这美文……） 师：确实，生命并非演习，而是真刀真枪的实践，希望我们能 过好、过充实每一天。 请大家用掌声感谢这位同学给我们带来这么好 的精神享受，谢谢。 师：今天这节课的任务是学习课文第 10 、11 段，理解对比手 法在课文中的运用。请同学们打开课文。 师：我们先来分角色朗读第 10 段。 （两位男同学和一位女同学