1.2地球的运动教案(人教版七年级上).pdf

教学内容 第二节 地球的运动 主备人 备课时间 年 月 日 课 型 新授 课时 3 授课人 授课时间 年 月 日 共案（经备课组讨论） 个案（个性化补充） 教学目标： 1．知识与技能 理解地球自转、公转的方向、周期，及产生的地理现象，知 道五带界线、范围及光照情况。 2．过程与方法 通过运用地球运动仪演示，说明地球自转公转特点，及产生 的地理现象。 3．情感、态度与价值观 了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都 与地球运动有关，从而树立唯物论和无神论观点。 教学重难点： 1．地球自转及带来的影响。 2．地球公转及产生的影响。 教学流程： 一 .预设导学 教师提出问题，学生讨论学习。 1．地球运动的形式有哪些？方向是怎么样的？ 2．地球自转与公转的区别和联系是什么？ 3．请列举自然界中什么现象可以证明地球的自转方向？ 二 .探究展示 1. 地球的自转 (1) 定义：地球绕着地轴不停地旋转，这叫做地球的自转。 (2) 方向：自西向东。 (3) 周期：约为 24 小时，也就是一天。 (4) 产生的地理现象：①昼夜的更替。②东西方向存在时间差异 由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球一半。因 此被照亮的半球是白昼；未被太阳照亮的半球是黑夜。 地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断更替，而且总是从东方迎来黎明的 曙光，由西方送走黄昏的落日。地球上的不同地方，也就出现了时间的差异。东 边的时刻总是比西方的时刻早。 2．地球的公转 (1) 定义：地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。 (2) 方向：自西向东。 (3) 周期：一年。 (4) 特征：地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变。 (5) 产生地理现象：①形成了春、夏、秋、冬四季；②形成五带。 3. 五带的划分 (1) 划分的依据 地球是个很大的球体，在同一时间里，纬度不同的地方，受到阳光照射的情 况也不同，冷热就有差别。人们根据太阳热量在地表的分布情况，把地球的表面 划分为五个带：热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。 (2) 五带的特征 热带 北温带、南温带 北寒带、南寒带 南、北回归线之间 北回归线和北极圈之间， 南 北极圈以北、 南极圈以南 回归线和南级圈之间 地区 有直射阳光 无直射阳光， 也无极昼极夜 有极昼极夜现象 现象 获得热量多气候终年 得到热量比热带少， 比寒带 获得热量少， 气候终年寒 炎热 多，气候季节变化明显 冷 大多数月均温在 20℃ 春暖，夏热，秋凉，冬冷 大多数月均温在 0℃以下 以上 三 .拓展渗透 太阳直射点的运动 夏至日（ 6 月 22 日前后）太阳直射于北回归线；冬至日（ 12 月 22 日前后）太 阳直射于南回归线；春分日（ 3 月 21 日前后）和秋分日（ 9 月 23 日前后）太阳直 射于赤道。 四.检测反馈 1. 因地球自转产生的自然现象是（ ）。 A. 昼夜长短变化 B. 昼夜交替 C. 四季的划分