7.3印度第2课时教案(人教版七年级下).pdf

第三节 印度（第 2 课时） 教学目标： （一）知识目标 1. 根据阅读材料说出印度 “绿色革命”的主要措施以及粮食生产取得的成效。 2. 看图说出印度的主要工业部门及分布区； 举例说出印度高新技术产业发展 状况。 （二）能力目标 通过分析印度工业发展与资源的密切联系， 认识因地制宜发展经济和工业布 局的基本知识。 （三）情感、态度、价值观目标 1. 从印度基本国情与工业部门的今昔对比中，初步树立一分为二的评价意 识。 2. 通过对印度人口问题、 水旱灾害的原因等学习， 培养学生认识到各地理要 素之间相互影响相互制约的关系， 树立可持续发展观念， 树立发展中国家也能腾 飞的坚定信念。 教学重点： 印度主要的粮食作物及分布地区；印度工业中心和原料产地的密切关系。 教学难点： 工业发展特点。 教学方法： 演示、讨论、归纳、图表分析为主的方法。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 〔导入新课〕 复习印度是世界第二人口大国，近年来人口增长过快等，粮食需求压力大， 因此印度十分重视粮食生产。我们这节课重点讨论印度的粮食问题，导入新课。 板书：四、自给有余的粮食生产 〔新课教学〕 1、 课件演示：图 7.42 “印度水稻和小麦的分布”，让学生快速抢答：刚才 在图中你看到哪两种粮食作物？读书明确印度水稻和小麦均居世界前列， 知道印 度是一个农业大国。 2、 提问思考：印度自然条件是否有利于发展农业生产？（提示从地形、气 温和降水考虑）。学生讨论归纳：印度地处低纬地区，热量条件好，降水量丰富， 地形起伏平缓，耕地面积广大，有利于发展农业生产。 3、 引导学生读 34 页阅读材料“两次绿色革命” ，思考：印度在 20 世纪 60 年代之前，粮食生产不能自给的原因； 之后，粮食迅速增长的突破口， 并找出 “绿 色革命”重要措施。 4 、 学生发言，教师小结：通过“绿色革命” ，改进农业生产技术，目前印 度粮食不仅能够自给，且有一定的余粮出口。 5、 课件演示：对比图 7.41 “印度水稻和小麦的分布”，图 7.43 “印度年降 水量的分布”，以及“印度的地形”，思考：水稻和小麦的分布与印度的年降水量 和地形等自然条件的关系。 6、 学生观察，对照分布图，分组讨论，归纳：水稻和小麦是印度主要的粮 食作物， 二者的产量均居世界前列。 水稻主要分布在降水充足、 地势平坦的恒河 平原河沿海平原上； 小麦主要分布在降水较少、 光照足的恒河上游河德干高原西 北部。 7、 教师点评， 得出结论： 印度的自然条件对农业生产提供了十分有利的条 件。而且不同的生产特点影响了人们的生活方式。 8、 转承印度的工业（返回主页） 。 板书：五、发展中的工业 9、 进入发展中的工业，课件演示：表格“印度工业发展” ，指导学生读书 35 页，思考完成填表： 比较工业部门 独立之前 独立之后 钢铁工业、机械制造业、化 基础工业 纺织工业、采矿业 学工业、棉麻纺织工业 原子能、航天、计算机软件 高新技术 无 等 教师简述独立后， 印度积极引进外资和先进技术