《阿西莫夫短文两篇》导学案及答案.pdf

18. 《阿西莫夫短文两篇》导学案 设计： 龙的故乡 【学习目标】 1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。 2、体会课文中的补充说明的作用和含义。 3、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。 【重点难点】 1、体会课文中的补充说明的作用和含义。 2、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。 【自主预习案】 1、给加点的字注音或根据拼音写汉字 遗 hái 骨 gé zhě皱 追 sù 劫难 蟾蜍 陨石 携带 2、解释词语 劫难： __________ 追溯： __________ 天衣无缝： ________ 致密： __________ 【课内探究案】 一．情景导入，明确目标 6500 万年前， 在地球上生活了 1．6 亿年的恐龙突然灭绝了， 这成了生物史上最大的谜。 不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？阿西莫夫的两篇短文 对此分别做了回答。今天我们一起学习《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》 。 本节课我们的学习目标是。 二、自主探究，释疑解惑 1． “恐龙确实遍布于世界各地 ”由何而知 ? 2． “大陆漂移 ”使恐龙遍布世界的说法由何而来 ? 3．你怎么看待科学家们的推断 ? 4 ．对于 6500 万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什 么？ 5．作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？ 三、合作探究，你问我答 1、两篇短文各自要说明的内容是什么 ? 2、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。 3．本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远 ?换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？ 4、揣摩语言，感受作者独特的语言风格 青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。 如果看一张地图， 并假定把非洲和南美洲拼合在一起， 你就会看到它们拼合得多么天衣 无缝。 万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。 即非常纯的沙子。 (5 ）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做 呢？ 教师提示：请同学们在文中找出这五句话，你发现了什么？ 教师点拨： 这些句子是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。 请同学们结合具体语 境，说说它们各自的作用。 四、结合目标，有效训练 1.给加点的字注音。 遗骸 褶皱 追溯鸟臀目 两栖动物 2. 《阿 西 莫 夫 短 文 两 篇 》 一 篇 依 据 在 南 极 发 现 恐 龙 化 石 的 事 实 ， 佐 证 了 _______________ ；一篇通过对 “被压扁的沙子 ”的反思，证明 ____________________ 。这表 明，思考问题的角度不同， ________ 不同。 4.一小吃店打出广告： 好吃，告诉大家；不好吃，告诉我们。“ ”但由于广告内容不是很 自信，效果并不好。后经人指点，将广告内容稍作改动，便十分自信，顾客盈门。请问，是 怎样改动的？ ________________________________ 【拓展检测案】 ●课内语段阅读。 在过去的 9 年里，科学家们一直对 6500 万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个 问题最终也许会得到解决。 1980 年， 曾经有报道说， 在一个 6500 万年前形成的沉积物薄层中， 发现了稀有金属铱， 它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。 这种撞击也许深入到了