第10课时《整百、整千数加减法》导学案 （高效课堂）2022年小学最新版.docVIP

二年级 数学学科（下）第七单元导学指导案 课题：整百、整千数加减法 课型 ：新授探究课 课时： 第10课时 使用说明及学法指导： 1、自学课本第课本第95页例11、例12和做一做以及练习十九第1题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标： 1、让学生在情境中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。 2、 能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。 教学重点：掌握整百、整千数加减法的口算方法并口述其算理。选择合适的方法正确口算。 教学难点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。 教法：引导、对比。 学法：思考、交流。 教具准备：小黑板。 教师复备栏或学生笔 记 栏 一、导学目标 （一）、独立尝试（预习） 自学课本第课本第95页例11、例12和做一做以及练习十九第1题。 （二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。 1、口算： 40+20= 6+29= 83-30= 56-8= 2、口答： （1）13个十是（ ），25个百是（ ）。 （2）7000里面有（ ）个千。 （ 3）130里面有（ ）个十。 （4）4000里面有（ ）个百。 （三）1、引入课题：展示家电商场情境中，谈话引入。 今天王爷爷特别高兴，因为要搬新家了，准备买几样家电，想不想知道王爷爷都买了什么呀？（课件出示电冰箱和电视机）猜一猜，电冰箱和电视分别是多少钱？今天我们学习《整百、整千数的加减法》。（板书课题） 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 二、自主探究、合作交流（导读探究） （一）、教学例11。 1、出示主题图， 引导学生看图。 爷爷去商场买电器，买了一台大电视机和一台电冰箱。 （板书：电视机1000元，电冰箱2000元） 2、你能根据图片信息，提出有关数学问题吗？怎样列式？怎样计算？ （1）爷爷买一台电视和一台冰箱一共花多少元？ （2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？ （3）买电冰箱比买电视机多了多少钱？ 3、想一想：要用什么方法来解决？ [设计意图]让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。 （二）、教学新课，探究整百、整千数的加减的算法。 1、根据上面的情况，选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上，根据问题列出相应的算式。 2、学生尝试解决第一个问题：一共花多少钱？ 各自小组交流后进行汇报。 板书算式：1000＋2000=（?? ）。 怎样计算呢？ 学生独立计算，同桌交流算法，反馈。 几种可能如下： A、1000是1个千，2000是2个千。 （? ）个千加（? ）个千是（? ）个千，（? ）个千也就是（? ）。 B、由1+2=3，想出1000+2000=3000。 C、方法的优化，你喜欢哪种方法？ 那么，电视机和电冰箱哪个的价格贵？ 买电冰箱比买电视机多了多少钱？ 先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。 组织学生进行汇报，教师板书算式：2000－1000=（?? ） 5想一想：计算方法跟加法计算相似，（? ）个千减（? ）个千还剩下（? ）个千，也就是（? ）。 （三）、教学例12。 1、组织口算活动。 出示50、80、130这一组数，分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。 2、口算下面两题，比一比，看谁算得又快又对。 80+50= 130-50= 3、交流算法。（几种可能性） 80+50= 8个十加5个十等于13个十，是130。 先算8+5=13，再在13后面加上一个0，就是130。 130-50= 13个十减去5个十等于13个十，是130。 先算13--5=8，再在8后面加上一个0，就是80。 4、讨论：对整百、整千数怎样进行加减计算？ 小结：整百、整千数的加减计算，最常用的是把它们看成几个百、几个千来加减。 三、自主练习、达成目标(检测达标)。 1、“做一做”第1题。 学生独立完成后，集体订正。 “做一做”第2题。 引导学生看图，根据图解决问题。 第一个仓库装了700袋麦子，第二个仓库装了800袋麦子，第二个仓库装的是稻谷共1000袋。你从图中获得了哪些信息？ 你能根据这些信息，提出什么数学问题？并解答。 3、捉鼠游戏：练习十九第1题。（分3组比赛） 认