幼儿园教研活动记录幼儿教师如何提高家长工作的实效性.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 幼儿园教研活动记录——幼儿老师如何提高家长工作的实效性教研活动时间：教研活动地点：参与对象：活动主题：幼儿老师如何提高家长工作的实效性？教研活动实录：一，主持人： 《幼儿园训练指导纲要( 试行) 》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重，公平，合作的原就，争取家长的懂得，支持和主动参与，并 幼儿园教研活动记录 ——幼儿老师如何提高家长工作的实效性 教研活动时间： 教研活动地点： 参与对象： 活动主题：幼儿老师如何提高家长工作的实效性？ 教研活动实录： 一，主持人： 《幼儿园训练指导纲要 ( 试行) 》指出：“家庭是幼儿园重要的合作 伙伴，应本着敬重，公平，合作的原就，争取家长的懂得，支持和主动参与，并 积极支持，帮忙家长提高训练才能；”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿 园工作的重要环节， 孩子能够强壮成长， 也是老师和家长的共同心愿； 尽管如此， 由于老师和家长之间训练观念， 摸索角度不同， 常常会引发一些冲突和冲突， 作 为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉， 老师们也不期望有家长对你们 的工作进行投诉； 如何解决家长的批判和埋怨， 可以说是一门艺术； 在实际工作 中，老师们不乏有好的体会， 也有些老师或许存在着困惑， 今日我们请大家结合 工作实际，就“如何提高家长工作的实效性 .”这一问题，谈谈自己的一些想法 与做法； 二，老师们沟通，探讨： 张老师： 与家长沟通时说话不能太直接， 要有艺术性， 动听地把孩子的不足以家 长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处； 主持人：也就是说在跟家长沟通和沟通时我们要把握“度”，既要把家长当作朋 友，合作伙伴， 又不能太随便， 留意沟通时的语言是以给家长建设性的看法方式 提出，切忌由于觉得与家长很熟而说话太过随便引起家长误会或者不快； 郑老师：一日活动中每个孩子的表现都不一样， 即使是同一个孩子的表现也会有 所不同， 当孩子表现特殊不一样或者有时一而再， 再而三的显现类似错误时， 老 第 1 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 师有时会实行一些诸如 “临时隔离” 或者严格批判的方式进行训练，当家长来接孩子的时候， 老师应当争取主动， 以积极主动的态度先与家长沟通沟通，以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会；刘老师：在家长工作中，我常常利用的是电话沟通，沟通看法和家访方式；我的家里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系电话，假如在自己当班时间孩子发生什么状况， 作为当事人是最清晰不过的，虽然在老师交接班时也会有所交待，但是都不比自己亲自向家长说明得清晰 师有时会实行一些诸如 “临时隔离” 或者严格批判的方式进行训练， 当家长来接 孩子的时候， 老师应当争取主动， 以积极主动的态度先与家长沟通沟通， 以免孩 子回去向家长诉说时引起不必要的误会； 刘老师：在家长工作中，我常常利用的是电话沟通，沟通看法和家访方式；我的 家里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系电话， 假如在自己当班时间孩子发生 什么状况， 作为当事人是最清晰不过的， 虽然在老师交接班时也会有所交待， 但 是都不比自己亲自向家长说明得清晰； 因此，我常常利用晚上时间与家长沟通交 流，或者通话或者发信息； 对于生病的孩子我除了通过电话问候的形式外， 仍与 班级老师一起，利用双休或者班后时间到家里或者医院慰问，主动，准时沟通； 主持人： 刘老师的家长工作态度和方式是值得我们学习的； 有的老师， 特殊是新 老师不情愿向家长公布自己的电话， 或许是可怕和家长沟通， 其实， 沟通是家园 之间，家长和老师之间建立合作伙伴关系的重要途径， 沟通表达敬重， 换来懂得 和支持；但有效的沟通第一是心与心的沟通，它不取决于形式，而取决于真情； 老师们的谈论： 其实各种家长工作方式大家都有过尝试和体验， 只不过每个人的 方式略有不同和各有侧重； 洪老师：在实际工作中， 我们有许多老师都有许多很好的工作体会是值得我们学 习的；老师们不要可怕面对家长， 不要可怕家长找我们， 而要设法拓宽沟通渠道， 公示老师电话或伊妹儿， 让家长明白我们的沟通方式， 并愿意与我们沟通， 这样 才能够准时解决发生或存在的误会， 把我们的工作做得准时， 到位和更好； 当所 有的误会和冲突在班级基层解决了， 也就没有家长向我们领导投诉了， 到时候我 们接家长电话或者接待家长时听到的将会是颂扬声而不是投诉； 王老师：真诚地把家长当作伴侣， 照实的向家长反映孩子的在园情形， 而不虚伪， 家长都会懂得的； 宋老师：我觉得对家长最主要的是要主动热忱和真诚； 每天早上我都在幼儿园的 大门口接待家长和小伴侣， 当家长把孩子送到我手中的时候， 我除了热忱主动问 候之外， 仍过去拉着孩子的手， 让他们获得心理上的满