【精选】自考-儿童发展理论复习整理(陈老师).pdf

儿童发展理论复习提纲和练习 第一章 绪论 1.发展的定义 ：发展是由一种新结构的获得或从一种旧结构向一种新结构的转化组成的过程。 2. 发展与变化的关系 ：①发展是一种变化，是一种连续的、稳定的变化，这种变化应发生在个体内部。② 发展是由决定要素之间联系的基本规则的获得或变化组成的。 3. 发展理论的任务 ：①描述一个或几个心理领域的发展过程。 观察与实验的资料， 是构成发展理论的基础。 ②描述几个心理领域之间的变化关系。 只有充分研究各心理过程之间的关系， 才能全面地把握心理的实质。 ③解释发展的因素（动力）和机制。发展理论必须说明心理发展的规律、趋势和原则，阐述变化的必要条 件和充分条件， 揭示调整发展速率的变量。 4. 结合学前教育专业对理论指导的迫切性， 认识发展理论的重 要性及作用 ：发展心理学是学前教育的重要支柱，在学习儿童心理发展理论时最核心的任务是形成科学的 儿童观，树立科学的教育观，培养理性思维的能力，提高辨别良莠、识别真假的能力。具有（ 1）组织信 息。 （2 ）指导研究的作用。 5. 发展理论的主题 ①心理的实质②量变与质变③遗传与环境（成熟与学习）遗传与环境相互作用。④理论 自身的建设 第二章—第七章 各学派理论要点 理论流 实验或代 代表人物 基本观点 派 表观点 1、遗传基因决定着儿童发展的顺序，儿童的学习取决于生理的成熟 （双生子 2 、发展的本质是结构性的变化； 成熟势 爬梯实 格塞尔 3 、发展的原则（五个） 力说 验）遗传 4 、育儿观念：尊重儿童的天性是正确育儿的第一要义 决定论 5 、成熟势力学说的发展理论与学前教育 1、 心理的实质是行为 2 、最基本的刺激——反应的联结（ S-R）称之为反射，情绪是身体对特定刺 经典行为 华生 激作出的反应，情绪发展的机制是条件反射 主义 S-R 3 、人的反应还可分为：习得的反应、非习得的反应； 4 、人格是习惯系统的最终产物 1、 强化是操作行为主义的核心概念 行为主 操作行为 2 、 行为可分为应答性行为和操作性行为 义 斯金纳 主义 3 、 行为塑造法。斯金纳主张采用程序教学法，体现其小步子前进、主动参 加、及时反馈原则 1．自我强化、替代强化、自我效能 社会认知 2 ．观察学习在社会过程中的体现：注意、保持、运动复现、强化和动机 4 班杜拉 理论 个过程 3 ．人、环境与行为的关系“相互决定”论 1、力比多，是一种力量。儿童的焦虑倾向来自遗传，其根源都是由于力多 比得不到发泄。其过程存在着停滞和退化两个危机 2 、性本能和营养本能 弗洛伊德