最新精编人教版2022-2022年二年级下册数学全册教案二.doc

精品 Word 可修改 欢送 精品 Word 可修改 欢送 精品 Word 可修改 欢送 二年级下册数学全册教案二〔人教版〕 第二课时 学习内容：用2~6的乘法口诀求商。 学习目标：使学生初步学会用2～6的乘法口诀求商的方法，并能用2～6的乘法口诀进行一些比拟简单的除法计算〔被除数不超过36〕。 学习过程： 1．按顺序背乘积不大于36的2～6的乘法口诀。 2．二〔 〕得八 二〔 〕一十 〔 〕六十二 三〔 〕得九 〔 〕三得六 三〔 〕十二 3．读出下面各除法算式，并说出每个除法算式中各局部的名称以及每个除法算式表示的意思。 9÷3＝3 8÷4＝2 12÷3＝4 l2÷6＝2 4、让学生观察练习五的第1题，并独立完成后，再请学生说说你是怎样想的。 5、第2题请学生先从鸽子归巢的情境图中收集信息，完成填空。再让学生提出问题，并填写除法算式。 6、第3、5题采用游戏的形式进行。 7、第4、7题采用活动的形式进行练习。 8、第6、9题采用比赛的形式进行练习。 9、让学生翻开课本阅读第8题。四人小组说说题意，并提醒学生用今天学习的方法计算。 10、教师提问，学生答复，再填写。如：要算12除以2等于几怎样想？用哪句口诀？在口诀的括号里应填什么？商是几？那么，12除以2等于几？在此根底上独立做"12÷ 6＝□"。教师巡视，注意对差生的辅导，集体订正。 11、第11题，教师说明题意，并带着学生先做。做题时，可以要求学生边计算边小声说一说思路，或说出用的是哪句口诀。如果想不起来用哪句口诀，可以看除法算式上面的乘法算式。教师巡视，集体订正。订正时，要让学生说是怎样想的。对于学习比拟好的学生，可以让他们直接说口诀，不必再说"想几和几相乘得几"这一步，以简缩学生的思维。对计算有困难的学生，还应让他们按照先想乘法，再想口诀，最后得商的方法。使他们切实掌握用口诀求商的方法。 12、第12题是“平均分〞的实际问题。先让学生根据直观图，口述要解决的问题和有关信息数据，再让学生独立解决提出的问题。 13、师生共同总结本练习课的内容。熟练总结出用乘法口诀求商的方法。 教学反思： 第三课时 学习内容：用除法解决简单的实际问题。 学习目的：1．使学生能根据一幅图〔分完的结果〕写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。 2．通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比拟全面的认识。 学习重、难点：能根据一幅图写出两个不同的除法算式。 教具、学具准备：教师准备8个球拍图，3捆萝卜图，以及16根小棒；学生准备18根小棒。 学习过程： 一、复习和准备 1．说一说平均分是怎样分物品的。 2．操作练习。先让学生拿出8根小棒，把它们平均分成4份。摆在桌子的左面。学生摆完以后，指名说一说是怎样摆的。教师根据学生的答复，在黑板上贴出小棒。并问：用什么方法计算？怎样列式？然后在小棒下面板书： 8÷4＝2 再让学生拿出8根小棒，把它们按每2根一份，看能分成几份。摆在桌子的右面。学生摆完后，仿照上面的提问和教学过程，教师在黑板上贴出小棒，并写出除法算式： 8÷2＝4 教师引导学生观察分得的结果和除法算式：看一看两次分小棒的结果相同吗？〔不同。〕它们的除法算式相同吗？〔不相同。〕为什么？〔因为分的方法不一样，除法算式就不同。〕如果只看分的结果，能确定是用哪一种方法分的吗？〔不能。〕今天我们就要学习： 看一幅图怎样写两个除法算式。 二、新课 教学例3。教师出示8个球拍图。说明意图：看图写出除法算式。先让学生分组讨论一下：看着这幅图怎样写出两个除法算式？为什么？然后多让几个学生发言。你能想出什么样的除法算式？〔8÷4＝2〕你是怎样想的？〔把8个球拍平均分成4份，每份是2个。〕有多少同学同意这种写法？还有其他的写法吗？〔8÷2＝4〕你是怎样想用？〔8个球拍，每2个分成一份，分成了4份。〕有多少同学同意这种写法？哪种写法对呢？有多少同学认为这两种写法都对？请两名认为可以写两个除法算式的同学说一说是怎样想的。此时，只要学生说的意思正确即可。语言暂时不要求过高。在学生说明理由时，还可以让他到黑板前具体分一下，使全班同学看到，分法不同。教师小结：由于两种分法不同，只看分的结果，我们不能确定是用哪一种方法分成的。通过今天的学习，我们知道看一幅图，能够根据不同的分法，写出两个不同的除法算式。 三、课堂练习 1．第29页"做一做"中的题目。先让学生观察图，说明题意。然后让学生独立写出两个除法算式。写完以后，教师要引导学生说一说每个除法算式表示的意思是什么。并引导学生说一说为什么能看一幅图写出两个除法算式。〔只要意思正确即可。〕 2、出示课本第29页的例题。先让学生说一说，然后让学生独立做。在做