三年级上册语文教案--6.18 《富饶的西沙群岛》 部编版.docx

人教版义务教育教科书三年级语文上册 18、《富饶的西沙群岛》教学设计 一、教材分析:《富饶的西沙群岛》是义务教育课程标准实验教材三年级语文上册第六组的写景名篇，作者运用生动优美的语言，层次分明的结构向我们介绍了西沙群岛的地理位置和她的美丽富饶，从中深切地感受到作者对西沙群岛的热爱之情。 二、学情分析; 三年级是一个过渡阶段，通过前两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，在已有学习的基础上掌握了一定的阅读方法和语言积累方法。 三、设计理念: 编者选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。四、教学目标 知识与技能： 1.有感情的朗读课文，通过朗读、欣赏、想象、交流，理解课文内容，能在读中想、读中悟，感受西沙群岛的美丽富饶。2.积累文章中的好词佳句,丰富自己的语言。　　 情感与态度： 有感情的朗读，去理解课文内容，欣赏西沙群岛的美丽风光，了解西沙群岛的物产丰富，激发学生热爱祖国的情感。 过程与方法： 1、回顾课文，复习导入。让学生，感受西沙群岛的美丽，领悟文章优美语句。 2、教学过程中，运用读书法、自主学习探究、创设情境、提问、观看视频等方法，同时让学生在课堂中，大胆发现，自信表达，培养学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。 3.通过看、读、想、说、了解西沙群岛的美丽，激发学生热爱祖国的情感。五、教学重点:通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。 教学难点:读想结合，读悟结合，加深对课文的理解。 教学准备：与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。 六、教学过程 (一、）回顾课文，复习导入 1、回忆上节课所学内容、导入新课。 上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受了美丽的西沙群岛。知道了作者带我们去了哪些地方? 板书：海边 海底? ?海滩? ?海岛 回忆一下，作者带我们欣赏了一处美丽的地方，那就是——海水，出示课件，请找出文中描写海水的句子。对啊，西沙群岛风景真美?文中用什么语言来形容？海水──五光十色 瑰丽无比。作者用了五光十色这个词语来形容海水，想一想，你还能用什么词语来形容西沙群岛的海水颜色呢？【五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓??】 。 这节课让我们再次踏上西沙群岛的旅程，去感受她的美丽和富饶吧──同学们，接下来，你们最想潜入海底，或是漫步海滩，还是登上海岛呢？选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧。 (二、)自主学习、品读感悟 1、请同学们选择自己喜欢的方式自由读课文,最吸引你的地方重点阅读，画下你们感受最深的词句，认真读读，并说说你的感受。 2、过渡:“海底、海滩、海岛”你最喜欢西沙群岛的哪个地方?快来告诉大家吧! 同学们刚才找得很认真，下面就让我们去细细地欣赏这些美丽的景物吧！ （三.)汇报交流 1、指导学习3.4自然段：潜入海底 同学们，欣赏了美丽的海水，现在让我们穿上潜水衣，潜入神奇的海底世界，看看海底都有哪些丰富的物产？潜入海底你看见了哪些生物呢？ 精读第3自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。 看看你在海底都看到了一些什么？ 让我们一起欣赏欣赏美丽的珊瑚吧！请同学们把描写珊瑚的句子找出来，请一个同学起来读描写珊瑚的句子。 同学们看一看，【出示珊瑚图片】有的像绽开的花朵，漂亮吗？还有的像分枝的鹿角【出示珊瑚图片】，好看吗？这里运用了一个修辞手法，同学们知道是什么吗？【比喻句】 （1）海底只有珊瑚吗？我们先看看海参，它们都在干什么呢? (海参到处......蠕动)，同学们思考一下，“蠕动”这个词语是什么意思呢？【慢慢的爬行，一般形容软体动物】同学们想一想，我们生活中都有哪些蠕动的动物呢?(毛毛虫、小青虫) 还有那些懒洋洋的动物呢? 【小狗、小猫】我们一起来读读海参的这段话【请人读，读出海参的懒、慢】 （2）咱们再来看看大龙虾(样子挺威武)，在我们的印象中,哪些人最威武?(将军、士兵、战士) （3）指导朗读：大龙虾的威武。 2、精读第4自然段，感悟鱼数量多、鱼姿态美。 海底还有一种可爱的小动物，你们猜猜是什么呢？【鱼】 （1）你们喜欢鱼吗？为什么喜欢它们？【鱼多、美、可爱】 哪些词句说明鱼多呢? (成群结队、数不清......)海底的鱼确实多，你能用别的词语来形容鱼的数量吗？【成千上万、不计其数、不胜枚举、千姿百态、数不胜数……】 除了词语，你还从哪些句子也看出海底的鱼多呢？ “西沙群岛的海水一半是水，一半是鱼”。西沙群岛里的鱼真的有这么多吗？这是夸张的写法，这样写更能突出鱼多，同时也更加突出了西沙群岛物产丰富的特点。 （2）文中不仅写出了鱼的数量多,还写出了鱼的种类多,文中都有些哪些样子的鱼呢？我请一个同学起来告诉我们大家