新教科版三年级科学上册《风的成因》教学课件.ppt

实验记录 4. 用箭头在下图中表示出空气的流动方向。 我的发现 1. 通过观察蚊香的烟发现：点燃蜡烛后，烟改变了流动的方向，说明空气____（填“会”或“不会”）流动。 会 2. 通过观察纸条的变化发现：点燃蜡烛后，纸条发生了摆动，说明空气_____（填“会”或“不会”）流动。 会 3. 通过手的感觉，发现__________________会让空气发生流动，同时依据烟和纸条的运动方向能判断出空气的___________。 空气的冷热变化 流动方向 思考 1. 通过你观察到的现象，你认为模拟实验中的“风”是如何形成的？ 点燃蜡烛，纸盒内空气受热会上升从上面的洞“跑”掉，周围的冷空气会从纸盒侧面的洞补充进来，形成“风”。 思考 2. 你认为大自然中的风是如何形成的？ 空气的冷热变化导致空气流动是自然风形成的主要原因。太阳的辐射使空气变热，当热空气上升时，空出来的区域(低压区)将由附近的冷空气(高压区)来填补，流动的空气就形成了风。 三. 选择题。 1. 下列现象中，无法观察到风的存在的是（ ）。 A. 听到呼啸的风声 B. 看到树叶被吹动了 C. 感觉天气很热 C 2. 下列关于风的特点的描述正确的是（ ）。 ①看得见 ②看不见 ③有味道 ④没味道 ⑤流动的 ⑥静止的 A.①③⑤ B.②③⑤ C. ②④⑤ C 课堂小结 课后作业 五、归纳总结、拓展提升 1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。 * 教科版三年级科学上册 7 风的成因 你有哪些方法让小风车转起来？ 是什么让它转动起来的？ 风 情境导入 在生活中，我们用什么办法可以制造“风”？ 聚焦 …… 大自然中，风又是怎样形成的呢？ 大家能从烟的方向判断空气是否流动了吗？ 探索 模拟“风”的形成 同理，在即将进行的实验中，我们可以借助蚊香的烟看到空气是否流动。 探索 模拟“风”的形成 1. 准备好以下实验材料 蜡烛盒 透明纸薄膜 纸盒 双面胶 一束纸条 蚊香 探索 模拟“风”的形成 实验内容 2. 在纸盒的两个侧面各打一个圆洞。 3. 点燃蜡烛后，将蜡烛放在盒中，然后用透明塑料膜封住纸盒。 实验内容 4. 借助蚊香的延误和纸条观察空气的流动。 5. 画图解释你观察到的现象。 实验内容 点击播放视频 实验记录 1. 蜡烛点燃前，蚊香的烟向______流动；蜡烛点燃后，蚊香的烟向_________流动。 2. 蜡烛点燃前，纸条_______；蜡烛点燃后，纸条_________。 3. 手靠近纸条附近的洞，发现吹出来的风是______（填“热”或“冷”）的。 上 纸盒内 不动 向上动 热 课堂小结 课后作业 五、归纳总结、拓展提升 1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。 *