教育技术中级考试介绍及样题分析吕延华.ppt

【参考答案1】 方案一：（根据课文内容和先前的教学目标设计研究性学习活动。） 题目：预知天气 任务：从课文中，我们知道了根据燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家的现象可以预知天气。请大家回去以后在爸爸妈妈的帮助下查阅网络或图书，看看人们根据“动物习性”预知天气的方法还有哪些？归纳这些动物的特点，然后模仿课文编写一则童话故事。 步骤： 1．在学生对课文产生浓厚兴趣的基础上，提出研究学习的任务。 2．和同学讨论完成研究任务的方法，提出评价量规。 3．请同学举出自己知道的动物名称，然后分成四类。全班分四组，推举组长，确定小组的研究任务（小组内每个同学都有自己的任务）。 4．每个同学带着自己的任务回家，请爸爸妈妈帮忙，在网络上搜寻自己需要了解的动物习性，看看他们有没有预知天气的能力。 （1）在网上下载一张该动物的清晰图片； （2）在爸爸妈妈的帮助下，用简单的文字（不认识的字可以查字典标注拼音）介绍该动物的习性以及它们预知天气的方法。 5．小组交流。确定预知天气的动物名称。然后综合小组同学的集体成果，仿照课文，各自编写一篇童话故事。 6．小组展示：每个成员将自己的童话故事在小组内交流展示，大家根据“评价量规”的要求，推举最好的故事到全班交流。 7．全班交流展示。将全体同学的故事编辑成册。教师评讲。 【参考答案2】 题目：认识、记忆汉字的简单方法。 任务：整理学过的课文，找出与“水”、“火”、“木”、“土”、“虫”、“金”、“玉”、“犬”等有关的字，写一段文字向你的同伴介绍快速认识和记忆汉字的方法。 步骤： 1．提出任务：根据课堂学习中发现的一些汉字特点，整理学过的课文，找出与“水”、“火”、“木”、“土”、“虫”、“金”、“玉”、“犬”等有关的字。总结快速认识、记忆汉字的方法。 2．全班讨论完成研究任务的方法，提出评价量规。 3．全班分四组，每组负责“两类”。推举组长，给小组成员布置工作。 4．同学回家各自完成自己的收集任务，并将每个字书写在A5纸（画田字格，一个字一张纸） 5．小组交流：将全体组员搜集的字归类整理，注音，释义，用简单的文字说明：认识、记忆这些字的方法。 6．全班交流。教师评讲。 样卷第13题。（单选题）表现性评价主要测量的是（D）（3分） 【题解】本题作为单项选择题，旨在考查教师对表现性评价的特点与作用的认识。可参看教材第125页或考试说明第127页。 【答题思路】注意辨析表现性评价与标准型评价。表现性评价是通过观察学生在完成实际任务过程中的表现来评价学生已经取得发展成就。其具体指标有：完成一项任务，有具体的成果，表现出的能力。比较起来，只有D项合适。 样卷第14题。要求为评价学生在讲故事活动中的口头表达能力设计一个评价量规。（5分） 【答题思路】 审清题意，评价的对象是“故事会口头表达”，要据此确定评价指标。 根据评价指标的重要程度确定其权重。（如果评价指标同等重要也可以不考虑权重） 在每个指标的等级上作出具体、可操作的详尽描述。 根据题意，也可以删除原有评价指标，重新编写评价指标及各级别的评价标准，但完成后的评价指标不得少于三项。（考题中“项目”一词即教育技术中级培训教材中“评价指标”的概念） 故事会口头表达评价量规（样例） 样卷第15题。要求设计记录学生语文学习发展情况的档案袋的结构和功能，并具体设计其中一张记录学生识字发展情况的识字记录表。（8分） 【答题思路1】 根据题意，在word文档中最好使用图形方式来表达设计。图形方式可以是文本框、组织结构图、自选图形等，考生可根据自己对技术的熟知程度选择合适的图形表达工具。 考题中有“学生成长档案袋是用以显示有关学生学习成绩或持续进步信息的一系列表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集”的提示，档案袋结构设计时要注意这些功能。 可适时参照一下教学目标，以丰富和完善档案袋结构和功能设计。 ? 我的学习档案袋 我的作业 （功能：用于保存作业） 学习评价 （功能：用于保存学生学习评价的记录，包括测验卷、识字发展情况表等。） 拓展阅读 （功能：保存一些描绘自然的优秀范文，包括教师提供的范文、自己找寻的作品及同学的优秀习作。） ） 练字 （功能：保存练字作业） 朗诵 （功能：用于保存自己朗诵的音频资料） 作文 （功能：用于保存自己观察自然继而创编的故事） 【答题思路2】 注意题意重点，一是用于记录学生识字发展情况，二是每周一次。 表格设计时要简明、科学、结构化，易于操作。 第三部分 考试注意事项 命题方式及注意事项（1） 考试采用任务驱动法，即以本学科某一案例作为背景，例如，一堂课，一次教学活动或一次课外