部编版四年级上册语文《 呼风唤雨的世纪》教案教学设计【2篇】.docxVIP

部编版四年级上册语文教学设计 【篇1】 7、呼风唤雨的世纪 教学目标： 　　1.认识“唤”“技”等12个生字，会写“唤”“纪” 等13个生字。 　　2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。 　　3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 　　4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重点： 　　了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点： 　　理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学准备： 　　课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。 教学过程： 　　一、创设情景，导入新课。 　　同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？板书课题，理解课题。 　　简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。 　　二、初读课文，整体感知。 　　　1.请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。 　　　2.默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。 　　三、抓住重点，深悟课文。 　　　1.直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。 　　　　　学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。 　　　2.细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。 　　　3.指导学生自学第三、四自然段。 　　　　自学提示（出示课件）： 　　　　动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。 　　　　用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？ 　　　　小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。 　　　　学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。 　　　　教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。 　　　　教师相机引导学生理解下列问题： 　　　　理解农耕社会。 　　　　理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 　　　　结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。（课件出示相关图片） 　　　　体会对比的说明方法。 　　　　教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。 　　　　学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技成就的图片。） 　　　　指导朗读。 　　　　总结写法和说明方法运用的好处。 　　　4.学习课文最后一段。 　　　　（1）齐读。思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？ 　　　　　　（课件出示）20世纪是一个 的世纪。 　　　　　　同桌交流，补充空白。 　　　　（2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。 　　四、总结全文。 　　五、作业超市。 　　　1. 把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。 　　　2.做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报，全班展评。 　 六、板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7、呼风唤雨的世纪 　　　　　　　　　　　　　　　　20世纪是一个呼风唤雨的世纪 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人类 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↙　　↖ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　科技→发现和发明 【篇2】 7 呼风唤雨的世纪 教 学 目 标 1.会认“赖”“潜”等10个生字，会写“唤”“纪” 等13个生字。 正确读写“改观、程度、依赖、寄托、洞察、原子核、因特网、 农耕社会、腾云驾雾、程控电话”等词语。 2.有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。 3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。 教 学 重点难点 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 课前准备 1.课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，准备课上交流。 2.字词卡片。 教学课时 一课时 教学过程 一、揭示课题，激趣导入 板书课题，启发学生质疑思考。“呼风唤雨”是什么意思?在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪?在20世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗? (要求学生在查阅工具书的基础上，结合上下文的内容和自己的理解谈谈对词句的认识。教师则要引导学生明确：无论是科学技术飞速发展的今天，还是充满神奇的未来，人类虽不能随心所欲地改造自然，但能在现代科学技术的引领下，顺应自然，利用自然，与自然达到和谐统一。) 资料展示与交流 1.学生搜集的20世纪