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第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 高段英语有效课堂教学模式研究报告 姓名：__________ 科室：__________ 日期：__________ 高段英语有效课堂教学模式研究报告 一、研究概述1、问题的提出本课题实验是基于社会的发展需要、教育的发展需要和英语学科本身的需要而提出的。社会的不断进步需要勇于开拓进取的人才，服务于社会的教育事业开始关注教育质量,关注课堂教学的实效性。每一次教改浪潮都离不开课堂教学改革这一主旋律，而主旋律都以唤起学生的主体性、尊重学生的个性发展为目标，让学生生动活泼地发展为皈依。这是新世纪教育改革的必然走向，也是人本主义教育思潮对人的发展的必然要求。众所周知，课堂是教育教学活动的主阵地，自然成为教学改革的落脚点。因此，课堂教学改革不仅要改变教师的教学观念，还要改变教师每天都在进行着的、习以为常的教学行为，对课堂教学改革的艰巨性要有清醒认识和充分思想准备，没人能给现成答案，只能靠大家坚持不懈的探索、实践、研究。我们要让学生的内在能量释放出来，让他们在课堂上”活”起来，从原有的模式中走出来。如果没有学生的主动参与，就缺乏重建过程的基质。课堂教学要注意实效性,让学生快乐地学习、积极地体验。在理想课堂中上课，是每一位教师的理想。小小三尺讲台是教师浓缩的生命舞台。尽管教师们也曾用自己的青春、热血和汗水在这里寻寻觅觅，挥挥洒洒，踏破铁鞋，追逐着理想课堂的梦想，但是习惯成自然，传统的教学思想在教师的心目中有着根深蒂固的影响。即使是在新课改浪潮日益高涨的今天，小学英语课堂教学中”穿新鞋走老路”的现象仍然随处可见。有的教师已经习惯于麻木地灌输、批发。教师一遍一遍地重复，学生一遍一遍地死记，分化出来的几个难得的”尖子生”也学得死板而生硬。学生一批一批地从教师身边走过，教师一批一批地老去。十年树木,百年树人，基础教育在教育的全过程中起着十分关键的作用。基础英语语言教育者在新一轮课程改革中肩负着神圣的历史使命。其实英语并非神秘的天外来客，它和汉语一样是一门反映五彩多姿的生活的语言。事实上我们也可以看到：The same teacher ， the same class and the same students、 books ， but the different effects on students .这种现象的出现发人深省。教学模式是教学活动的基本结构，每个教师在教学工作中都在自觉不自觉地按照一定的教学模式进行教学，因此，我们力求探索科学、合理、实用的课堂教学模式，让学生在有限的时间内学习、积累、探究和初步尝试运用所学知识,不断提高课堂教学效果。课堂教学模式的研究要从小学英语培养目的出发，同时充分考虑到小学英语教学的原则和当前小学英语存在的问题。在科技迅猛发展，经济全球化、知识化的今天，学生素质重要性比以往任何时代更有突出重大的意义。中国是一个土地辽阔、人口众多的发展中国家。京、津、沪和沿海地区的小学英语教学情况相对较好，我校地处大西南的一个小镇,课堂教学无疑是实施英语教育活动的主要渠道。因此，学校一直力争提高英语课堂教学效率。纵观现行教育教学活动存在的诸多问题，课堂教学的现状确实是最亟需改变的。2、课题界定：”模式”一词是英文model的汉译名词。它一般指被研究对象在理论上的逻辑框架，是经验与理论之间的一种可操作性的知识系统，是再现现实的一种理论性的简化结构。课堂教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序，则突出了教学模式的有序性和可操作性。教学模式能为课堂教学提供一定理论依据的模式化的教学法体系，使教师摆脱了只凭经验和感觉，在实践中从头摸索进行教学的状况，搭起了一座理论与实践之间的桥梁。可见，教学模式来源于实践，又是理论的简化形式。高段英语课堂教学模式的有效性直接关系着英语课堂教学质量，是课堂教学的价值体现，也是学生持续发展的基础和动力源泉。3、国内外研究现状教学模式经历了一个漫长的演变过程。中外教学实践和教学思想中，很早就有了教学模式的雏形。古代教学的典型模式就是传授式，其结构是”讲听读记练”。其特点是教师灌输知识，学生被动机械地接受知识，到了17世纪，夸美纽斯提出了以”感知记忆理解判断”为程序结构的教学模式。19世纪，赫尔巴特提出了”预备提示联合总结应用”的五阶段教学模式。这些教学模式都有一个共性，它们都忽视了学生在学习中的主体性，片面强调灌输方式，在不同程度上压抑和阻碍了学生的个性发展。所以在19世纪XXXX年代，杜威提出了”以儿童为中心”的”做中学”为基础的实用主义教学模式。这一模式的基本程序是”创设情境确定问