一年级数学下册220以内的退位减法2.4综合应用3精编教案新人教版.docx

Page 1 综合应用（3） 教学目标 1.初步理解求一个数比另一个数多(少)几的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。 2.培养学生主动探索问题和解决问题的能力。 3.激发学生的学习兴趣，感受数学知识与实际生活的紧密相连。 重点难点 1.理解解决“求一个数比另一个数多(少)几的问题”的思考方法。 2.正确解答“求一个数比另一个数多(少)几的问题”。 教具学具 多媒体挂图、学具卡片等。 教学过程 一、学前准备 口算。 16-9=　　　　1+8=　　　　15-3=　　　　7+8=　　　　8+9= 18-6= 9-4= 3+10= 13-5= 17-9= 二、探究新知 1.教学例6。 出示例6挂图。 板书:小华比小雪多套中几个？ (1)学生探索，动手操作。 拿出学具卡片，动手摆一摆。 让学生说一说动手摆的过程。(从挂图可知小雪套中了7个，小华套中了12个。先摆表示小华套中的12个●，再摆表示小雪套中的7个○) (2)小组讨论，思考三个问题: ①谁和谁比？ ②谁的多，谁的少？ ③多的分成几部分？是哪几部分？ (3)反馈讨论结果。学生回答。 从摆的卡片可以看出，小华的●数和小雪的○数比，小华的多，小雪的少。“小华的●数多”可以分成两部分:一部分是和小雪同样多的部分，一部分是比小雪多的部分。 同样多的部分　　　多的部分 小华的●数中，表示和小雪的○数同样多的部分是几个，表示比小雪的○数多的部分是几个。(表示和小雪的○数同样多的部分是7个，表示比小雪的○数多的部分是5个) (4)根据我们的推理过程，思考怎样列算式。 12-7表示从12个里面去掉同样多的7个，就求出小华比小雪多几个。 板书:12-7=5(个) 2.摆一摆，算一算。(投影出示问题) 摆10个和7个，比多几个？ 　　　　 　　　　　　同样多的部分　 多的部分 学生摆后回答:和比，多，少。可以分成两部分，一部分是和同样多的部分，是7个；另一部分是比多的部分，是3个。从10个里去掉和同样多的7个，就求出比多几个。 10-7=3(个) 3.教材第21页“做一做”。 (1)学生探索，动手操作。 拿出学具卡片，动手摆一摆。让学生说一说动手摆的过程。 学生边说边摆。(先摆15个○表示兔的只数，再摆9个●表示羊的只数) 兔:○○○○○○○○○○○○○○○ 羊:●●●●●●●●● (2)小组讨论，思考三个问题。 ①谁和谁比？②谁多，谁少？③多的怎么分？ (3)反馈讨论结果。学生回答。 通过摆学具卡片，知道了兔的只数和羊的只数比，兔多，羊少。表示兔的○可以分成两部分:一部分是和羊同样多的部分，是9只;另一部分是比羊多的部分，是6只。羊比兔少几只，也就是兔比羊多几只。所以兔比羊多6只，羊比兔少6只。 (4)用数学方法列式解答。 15-9表示从15只里面去掉同样多的9只，就求出兔比羊多几只，也就是羊比兔少几只。 板书:15-9=6(只) (5)比较两个问题。 两个问题都是在求两数相差多少。求一个数比另一个数多几就是用较大数减去较小数求出两数的差;求一个数比另一个数少几也是用较大数减去较小数求出两数的差。 三、课堂作业新设计 1. 18台　　　9台 电视机比电冰箱多几台？ 2. 　　 　9人　　　　　13人 女生比男生少几人？ 四、思维训练 12支　　　　　　8支 钢笔比铅笔多(　　)支。 铅笔比钢笔少(　　)支。 参考答案 课堂作业新设计 1.18-9=9(台) 2.13-9=4(人) 思维训练 4　4