公输教学PPT课件.ppt

研读第1一12段。?问题①：文中哪一句交代了事件的起因？ ?公输盘为楚造云梯之械、成，将以攻宋。 问题②：文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？ 几个动词是“闻”“起”“行”“至”。 这一连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神。? 问题③：墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以‘“献金”，其真正的意图是什么？? 真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。因为墨子料到公输盘虽然在积极准备血腥的战争，但表面上必然会装出坚持正义的样子。公输盘果然中计。? 问题④：墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语，怎样驳斥了他的“义”？? 首先义正辞严地指出‘来何罪之有”，而后指责攻来的不智——杀所不足而争所有余。同时批评攻来的不仁，因为来本无罪。结论：公输盘的“义”是“不杀少而杀众”，是更大的不义。? 问题⑤：“知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强”是在指责公输盘的不义吗？? 不是，是为了防止公输盘以种种理由搪塞推托责任。 问题6：“公输盘服”，此时公输盘真的服了吗？他取消了攻来的计划了吗？? 没有真服，只是默认了攻来的“不义”。他没有取消攻来计划，只是狡猾地将责任推给了楚王。? 问题③：问题没有真正解决，墨子善罢甘休了吗？从文中哪一句可以看出来？ 没有善罢甘休。从“胡不见我于王”可以看出来。从此处我们可以感觉到墨子的勇敢和果决。? 问题④：在危险关头，墨子有什么表现？? 镇定自若，沉稳睿智,以“吾知子之所以距我，吾不言”针锋相对 问题⑤：墨子揭露了公输盘“不?言”的内容，请问是什么？? “杀臣，宋莫能守，乃可攻也。”? 问题6：墨子是否彻底慑服了楚国君臣？为什么？? 是的。墨子最后向楚王摊牌：自己的弟子已经协助宋国加强了防备，已持“守圉之器”而待“楚寇’”。这就彻底打破了楚国君臣妄图依仗新式武器攻取宋国的梦想，不得不取消攻宋的计划。至此，墨子取得了全面的胜利，达到了止楚攻宋的目的。? * 春秋战国时期，学派林立，出现了“百家争鸣”的盛况。其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。他们纷纷著书立说，发表自己的见解。其中有一个人主张“兼爱”、“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战争，他就是墨子。今天我们来学习一篇选自《墨子》的文章——《公输》。 一、导入新课： 1、积累文言词汇，背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀； 2、理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤； 3、学习论辩艺术，鉴赏墨子的劝说技巧； 4、理解墨子的主张“兼爱”、“非攻”。 目标1、2 目标3、4 三个教时 墨子（约前476－一前390），姓墨名翟dí，战国初期鲁国人。是墨家学派的创始人，战国初期伟大的思想家?、政治家，教育家。墨家提倡“非攻”（反对掠夺性战争）、“兼爱”（既爱自己和祖国，也爱别人和别国）。墨子出身于低贱的手工业者，所以墨子与下层人民结合得比较紧密。他始终站在民众的立 场上，同情弱小，认为战争是一种盗窃行为，战争的获利者为君主，受害者为人民。墨家推崇全民皆兵的战争思想。墨学认为“官无常贵，民无终贱”，提倡人与人之间平等互爱、主张和平、节约节用、民主法治，这些观点对应在当代，其实就是构建和谐社会。 一、知识窗： 1、墨子 《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。 墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思想基础。 墨子宣传“非攻”“兼爱”等主张，反对儒家的“天命”“爱有差等”之说，反映劳动者的利益和愿望，其学说与儒家对立，在战国时影响很大。文章逻辑性强，语言质朴，富有说服力。 2、《墨子》与墨家学说 公输，名盘，也作“般”或“班”，又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够。鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)，以及其他攻城武 3、公输盘： 器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。 在战国初年的时候，楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。 楚国的国君楚惠王想重新恢复楚国的霸权。他扩充军队，攻打周边的小国。任用公输盘造器械，接连打败