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(完整word版)学校培优辅差工作计划 (完整word版)学校培优辅差工作计划 (完整word版)学校培优辅差工作计划 学校培优辅差工作计划 一、指导思想： 为了全面提升学生学习的主动性和踊跃性 ,推行以点带面 ,全面提升学生的综 合素质，我们要努力商讨怎样在数学教课中进行素质教育和培育学生的创新精 神，怎样为学生的终生发展打好基础。 而且提升优生的自主和自觉学习能力， 进 一步稳固并提升中等生的学习成绩， 帮助学困生获得适合进步， 让学困生在教师 的指导和优生的帮助下， 逐渐提升学习成绩， 并培育较好的学习习惯， 形成基本 能力。经过培优辅差使学生转变观点 ,仔细对待学习 ,发展智力 ,陶冶情操 ,真实做到 教师动起来 ,学生活跃起来 .而且长久坚持下去 ,真实让学生建立起学习的信心和 勇气 .战胜自卑的内心 .在学生中形成“比、学、赶、帮、超”浓重的学习兴趣 ,使 每个学生学有所长 ,学有所用 .提升整个班级的修养和成绩。所以 ,特制定本学期的 数学培优辅差计划。 二、学生状况剖析 从上学期的学习状况及知识技术掌握状况看，年级大多数学生学习踊跃性 高，学习目的明确，上课仔细，作业能准时按量达成，且质量较好，且在班级学 习习惯方面能起到较好的典范带头作用， 但也有少部分学生， 基础知识单薄， 学 习态度欠正直， 书写较潦草， 作业有时不可以实时达成， 所以本学期除在教课过程 中要着重学生的个体差别外， 我们年级组数学教师准备在提升学生学习兴趣上下 功夫，经过培优辅差的方式使优异学生获得更好的发展，潜能生获得较大进步。 三、详细举措 1、利用讲堂时间随机指导 在讲堂上多发问，对优等生，多发问一些有针对性、启迪性的问题；对学困 生多发问一些基础知识， 促进他们不停进步。 当学困生作业出现许多错误时， 教 师要当面批阅，指犯错误，耐心指导。当少量学困生因基础差而难以跟从听课时， 我们应采纳系统指导的方法， 以新带旧， 以旧促新，帮助学困生填补知识上的缺 陷，发展他们的智力， 加强他们学好数学的信心。 发现他们的长处和成绩就实时 夸奖，以此来提升他们的学习成绩。 2、课余时间个别指导 在限制的讲堂教课时间内， 是很难知足和适应不一样学生的需要的。 所以，组 织课外指导，作为讲堂教课的增补是很有必需的。关于优等生，分别指导、个别 指导为主，选择一份系统的课外资料供他们学习， 部署要求较高的作业让他们独 立思虑；踊跃参加各种数学比赛活动， 宽阔眼界思路， 提升数学修养。 对学困生， 做到准时指导、定点指导、分组指导、系统指导相联合。各班选出一名联系员， 负责指导的联系组织，配合任课老师做勤学困生帮扶工作；推行日清，周清，月 清制度，以夯实基础知识为主。 年级每周利用正午或自习时间组织展开 2 个学时 的指导，主假如在学困生之间展开一些比赛活动， 以此激励学困生提升学习兴趣， 加强学习动力。 3、家长和老师相当合 部署适合、适当的学习内容， 让家长在家里对学困生进行辅助指导， 老师定 期到优等生和学困生家里进专家访， 摸清他们在家的学习状况和作业状况。 按期 让优等生介绍他们的学习经验，让学困生总结自己的进步。 此外，因为学困生常常有一种疑惧心理和对峙情绪， 对老师不时警戒、 到处 布防。在这类逆反心理的作用下，老师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其 师，才能信其道。只有达到心理相容，他们那关闭的心扉才能向老师敞开，才能 达到教育的优异成效。 要做到这一点，教师就要赐予他们更多的暖和， 更多的爱， 更多的真情，用暖和的爱融化他们心中的冰山， 用挚城的情点燃他们自信和进步 的火种，达到“精神所至，金石可开”的奇异效应。 总之，在素质教育的今日，培优辅差工作是一个学校教课工作的重中之重。 我们作为教师，会不停探索有效的方法和经验， 使我们的培优补差工作更具收效。