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新人教版小学数学六年级下册全册说课稿 认识负数 一、说教材： （一）教材分析 《认识负数》是人教版小学数学六年级下册第一单元的第一课时的内容。它是在 学生已经认识了自然数、并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情 景，来初步认识负数。学习这部分内容，可以拓展学生的数概念，培养数感，也 有助于培养学生的应用意识，提高学生运用数学认识世界和解决实际问题的能 力。 （二）说教学目标 根据新课标的要求和教材特点，结合学生的认知能力，本节课我确定如下的教学 目标： 1、知识与能力目标：让学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数， 知道正数和负数的读写方法，知道 0 既不是正数，也不是负数，负数都小于 0 ； 2 ：过程与方法目标）借助熟悉的生活情境，在亲历与合作中，体会负数的意义， 学会用正、负数表示生活中相反意义的量。 3 ：（情感目标）感受正、负数与生活的密切联系；并结合史料进行爱国主义教 育。 ( 三 ) 说教学重、难点 教学重点：在现实情境中初步认识负数的意义。 教学难点：体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反意义的量。 （四）说教学理念：现代教学论认为：学生只有在亲身经历或体验一种学习 过程时，其聪明才智才能得以发挥出来。任何学习都是一种积极主动的建构过程。 有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了。可见让学 生感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。因此，这节课我 让学生自主探索，合作交流，来完成本节课的学习。 （五）说教学具准备： 温度计、课件 二、说教法学法： 1 / 54 为了突出重点，突破难点，在本课教学中，尽可能为学生创设生活情景，为他们 提供各种机会，让学生展开观察、猜想、比较、交流、归纳等数学活动，采用了 小组合作形式组织教学 三、新课教学： （一）导入 1、教师说出下面几句话，请学生一次说出与它相反意思的话。 向上看 向前走 200 米 电梯上升 15 层 我在银行存入了 500 元 2 、认识温度计，让学生读一读温度计上的数。 （二）探求新知 1、教学例 1 （1 ）根据例 1 的情况提问：零上 16 摄氏度用 16 摄氏度表示，那么零下 16 摄氏 度可以怎样表示呢？ 学生讨论交流并汇报。 （2 ）思考： 16 摄氏度和 -16 摄氏度的意义是否相同？ 16 摄氏度是零上 16 摄氏度，从而使学生体会零上温度和零下温度是以 0 摄氏度 为基准的，是一对相反意义的量。在此基础上让学生明确零上 16 摄氏度和零下 16 摄氏度的写法以及读法。 2 、教学例 2 学生自学，理解存入和支出的含义及表示法。 3 、初步归纳正数和负数。 首先要求把刚才所写下的数进行分类，通过学生间的交流使学生明白像 +4 、 19、 +8844 这样的数都是正数，像 -4 、-11 、 -7 、 -155 这样的数都是负数。 4 、体会正数、负数与 0 的大小关系。 这是本节课的难点所在，因此我充分利用具体的温度计和海平面的示意图，使学 生体会“温度计是以 0 摄氏度为分界点，以上的温度用正数表示，以下的温度用 负数表示。同样，以海平面为基准，海平面以上的高度用正数表示，海平面以下 的用负数表示。 ”启发学生思考： 0 是正数吗 ?0 是负数吗？正数、负数和 0 比一 比，他们的大小关系怎样？从而得到结论： 0. 即不是正数，也不是负数。所有 2 / 54 正数都大于 0 ，所有负数都小于 0. 既然负数是生活中发现的，那么我们就应该“取之于生活，用之于生活”