初中生物_神经和激素调节复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《神经调节和激素调节》复习课教学设计 一、复习目标： 1、概述反射是人体神经调节的基本方式。 2、理解反射的概念及类型，描述反射弧的结构。 3、说出内分泌腺的特点、种类及其所分泌的激素的作用。 4、举例说明激素调节与神经调节的关系。 二、复习重难点： 1、反射弧的结构及反射的类型。 2、生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。 三、课前准备： 录制一段反射弧微课。 教学过程： 1、情境导入：当我们听到上课铃声，我们气喘吁吁地跑向教室。这一生命活动是神经调节和激素调节的结果。引入标题：神经调节和激素调节。出示本节课的复习目标（生读） 2、任务一：神经调节的基本方式——反射 （1）反射的概念：人体（包括动物）通过___________，对外界或内部的各种__________所发生的有规律的反应。 （2）辨析：草履虫能逃避有害刺激，趋向有利刺激。这是反射吗？为什么？ （3）微课：反射弧的组成及类型 a、分析膝跳反射的反射弧（并指出判断感受器和效应器的方法）： _________→_________→_________→_________→_________ b、议一议说一说：手刚抓着一个烫手的馒头时，来不及思考就迅速松开馒头的这个反射中，说明了什么？（部分非条件反射的神经中枢受大脑的支配） （4）反射的类型:（小组合作） 反射的类型 来源 神经中枢 举例 非条件反射 条件反射 a、分析比较：吃梅、看梅、谈梅止渴的反射弧及区别。（指出人类所特有的与语言文字有关的条件反射） b、判断几种条件反射。 （5）质疑：复习完本部分，还有没有什么疑问？ （6）当堂达标： 1、下列现象中，属于人类所特有的反射是（ ） A、吃肉流唾液 B、吮吸乳汁 C、看到酸梅流唾液 D、听到相声哈哈大笑 2、下列生理现象中，属于简单的、生来就有的反射是（ ） A、海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液 B、学生听见铃声，跑进教室 C、司机看见红灯，停止前进 D、风沙吹进眼里，出现流泪现象 3、识图分析： （1）说出所列数码所代表的名称。 （2）用数字和箭头表示出反射弧： （3）若反射弧中的传入神经②（甲） 处受到损伤时，反射____（能或不能）进行， _____（有或没有）感觉。 （4）若传出神经④（乙）受损伤，则反射____（能或不能）进行，_____（有或没有）感觉。 3、任务二：激素调节 （1）激素是由_________分泌的，对身体有______作用的物质。 （2）激素在血液中的含量____，具有调节人体________、________和_____等生命活动的重要作用。 （3）认一认说一说：内分泌腺与外分泌腺的特点比较 导管 分泌物排出 举例 外分泌腺 内分泌腺 （4）说一说：人体内分泌腺的种类和它们所分泌的激素。（小组合作） 激素名称 产生部位 作用 分泌失调出现的病症 生长激素 甲状腺激素 胰岛素 总结侏儒症和呆小症的异同点，并分析胰岛素资料。 当堂达标： 右图为正常人的变化曲线，请据图分析： （1）正常人的血糖含量范围是 80～110mg/分升 （2）饭后1小时（BC段）血糖含量出现大幅度上升，其原因是什么？ CD段下降的原因是什么？ 血糖含量（毫克/分升） 血糖含量（毫克/分升） C C 140 140 A A 100 100 DB70 D B 70 时间（小时）321 时间（小时） 3 2 1 4、举例说明神经调节和激素调节的关系。 5、概念图总结本节课内容。（学生总结，组内补充并质疑） 6、链接中考: 1、某人因意外事故，反射弧的传出神经受损，该反射（ ） A、不能进行，此人能运动 B、能进行，此人不能运动 C、不能进行，此人有感觉 D、能进行，此人无感觉 2、下列反射活动中，不属于复杂反射的是（ ） A.望梅止渴 B.谈虎色变 C.排尿反射 D.一朝被蛇咬，十年怕井绳 3、人拿到烫手的馒头时，在完成缩手反射后，会感觉到烫。那么，产生“烫” 这种感觉的神经中枢位于( ) A．脊髓 B．大脑皮层 C．小脑 D．脑干 4、我国推广加碘食盐的目的是 （ ） A、预防糖尿病 B、预防侏儒症 C、防治地方性甲状腺肿 D、预防心血管疾病 5、用含甲状腺激素的饲料饲养发育正常的蝌蚪，蝌蚪在较短的时间内变成了小型青蛙，这说明甲状腺激素的作用是 （ ） A、促进蝌蚪的发育 B、促进蝌蚪的新陈代谢 C、促进蝌蚪的生长 D、抑制蝌蚪的生长 6、一对双胞胎小姐妹聪明伶俐，但身高只有1米左右。能够使她们身体增高的正确做法是 （ ）