语文教学案例桃花源记八年级上.pptxVIP

导入：我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 可以说，和平，是每一个民族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是——世外桃源！ 这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。今天，我们就来学习这篇文章作者简介： 陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。 陶渊明,少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。 但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”，而弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。写作背景： 本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。 　学习目标：正确、流利地朗读课文。积累文言词语。研读课文，整体把握文章。理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。初读课文，正确朗读 要求：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。” ——朱熹 语读准下列字音： 豁然开朗huò屋舍俨然yǎn阡陌交通qiān黄发垂髫?tiáo便要还家yāo刘子骥?jì诣太守yì?读课文，初步感知 晋太元中，武陵人，捕鱼为业。根据画面来记忆背诵课文A1根据画面来记忆背诵课文A2缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，方草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。根据画面来记忆背诵课文B1阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。根据画面来记忆背诵课文B2黄发垂髫，并怡然自乐。根据画面来记忆背诵课文C1 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人。咸来问讯。根据画面来记忆背诵课文C2 自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。根据画面来记忆背诵课文C4停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”根据画面来记忆背诵课文C5 既出，得其船，便扶向路，处处志之。根据画面来记忆背诵课文D1及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。根据画面来记忆背诵课文D2 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。根据画面来记忆背诵课文E1疏通文意，整体感知意动用法（以……为异）感到惊奇、奇怪作为 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。　 沿着、循着鲜嫩美丽尽林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船从口入。 初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫， 并怡然自乐。 舍弃、放弃刚刚，仅又，再互相交错连通类田间小路指老人小孩借代yù语:告诉 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸 来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何 世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。 余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云，不足为外人道也。 具:详尽地要:通“邀”咸:都乃:竟然足值得 既出， 得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志， 遂迷不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果。寻病终。后遂无问津者。 已经沿动词，做标志拜见名词，标志计划前往不久再读课文，积累文言词语古今异义一词多义①便舍船，从口入②屋舍俨然①处处志之②寻向所志①寻向所志 ②未果，寻病终①复前行，欲穷其林②既出，得其船①武陵人捕鱼为业②不足为外人道③此人一一为具言所闻1 ．缘溪行2 ．芳草鲜美 3 ．说如此4 ．阡陌交通5 ．率妻子邑人来此绝境6 ．乃不知有汉，无论魏晋7 ．村中闻有此人，咸来问讯8 ．遂与外人间隔9 ．各人复延至其家古今异义1 ．缘溪行古义：沿，沿着。缘今义：缘故、缘分。2 ．芳草鲜美古义：鲜艳美丽。　鲜美今义：味道鲜美。3 ．说如此 古义：像这样。 如此今义：这样。古今异义4 ．阡陌交通古义：交错相通　交通今义：往来通达，或各种运输的总称。5 ．率妻子邑人来此绝境妻子，指妻