2020年人教版一年级上册道德与法治教案全册.docx

一年级上册《道德与法治》教学计划 一、学生情况分析 一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。 二、教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征： ）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题 单元形式展开，并重点突出以下特征： 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 强化教材的生活指导职能 突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材， 使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间 . 三、教学总要求 《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。 四、教学措施 寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。 利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。 开展丰富多彩的课堂教学活动。 结合大队部的各项活动进行教育。 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。教学进度 第一周 入学教育 1 课时 第二周 开开心心上学去 1 课时 第三周 拉拉手，交朋友 1 课时 第四周 我认识您了 1 课时 第五周 上学路上 1 课时 第六周 我们的校园 1 课时 第七周 校园里的号令 1 课时 第八周 课间十分钟 1 课时 第九周 上课了 1 课时 第十周 玩得真开心 1 课时 第十一周 吃饭有讲究 1 课时 第十二周 别伤着自己 1 课时 第十三周 早睡早起 1 课时 第十四周 美丽的冬天 1 课时 第十五周 健康过冬天 1 课时 第十六周 快乐过新年 1 课时 第十七周 新年礼物 1 课时 1、 开开心心上学去 教学目标： 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 教育学生有礼貌、爱惜新书。 动手制作课程表，热爱学习。教学重点、难点：： 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学准备：挂图 教学时间： 1 课时 教学过程：（学生活动时间约 32分钟） 一、导入。 师自我介绍。 同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？ 板题：我上学了。 “击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。） 二、点播课文彩图，传授新内容。 课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？ 假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。） 来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书 到 5 页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言） 参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 上学了，我们的生活发生了什么变化呢？ （生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 三、 动手制作课程表。 电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？ 老师示范做课程表。 学生动手制作。四、总结全文。 活动延伸： 课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。 2、拉拉手