（赛课教案）人教（部编版）三年级上册语文《语文园地三》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 语文园地三 本单元的《语文园地》由“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块组成。“交流平台”主要引导学生交流本单元学习童话后的收获，培养学生的口语表达能力及对课文的综合理解能力。“识字加油站”通过“读一读，比一比，认一认”引导学生认识音近形近字。“词句段运用”引导学生发现带有“口”的字有什么特点并和同学交流；学习三种修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。“日积月累”让学生积累三句与“理”有关的谚语。 三年级的学生已能总结一些发现并发表自己的观点，教学中要注意保护学生的积极性，给予充分的肯定。修改符号是学生从未接触过的，教学中要给学生讲清楚，讲详细。 “交流平台”可选一个学生代表主持，从而激发学生发言的兴趣，给他们一个宽松的氛围。教学“识字加油站”时，可引导学生自我发现规律，让学习在课堂上真正发生。修改符号的学习，教师除了讲解之外，还可以给出一些例子，供学生操练，还可以组织学生用修改符号修改自己的习作，活学活用。 【知识与技能】 1．总结本单元学习童话后的收获，并能和同学交流。 2．会认7个生字，能发现带有“口”的汉字的特点。 3．学习三种修改符号，并能使用这些修改符号修改自己的习作。 4．积累三句与“理”有关的谚语。 【过程与方法】 1．通过交流总结自己本单元的学习收获。 2．通过比较识字。 3．通过运用三种修改符号来掌握它们的用法。 【情感、态度与价值观】 领悟三句谚语说明的道理，明确”理“的重要性。 重点 学习“改正、增补、删除”三种修改符号的使用。 难点 领悟谚语所说明的道理。 教师：生字卡片，奖励红旗，课件。 学生：课前收集中外名人修改文章的故事，自己的习作。 2课时 第一课时 1．交流本单元的学习收获。 2．读一读，比一比，识字。 3．读一读带有“口”的字，和同学交流自己的发现。 重点 运用多种方式识字，交流发现汉字的规律。 难点 交流本单元的学习收获。 一、交流平台 师：同学们，还记得我们本单元学过的四篇童话吗？ 1．教师播放童话中的图片，让学生说出课文内容。 2．教师播放课文中的人物形象，让学生说出人物特点。 如：鸟儿　　　　信守承诺、珍惜友情 种子 乐于奉献 青头 聪明、机智、帮助朋友 蚂蚁队长 遵守纪律、严于律己 师：从这些人物身上，我们学到了很多品质。老师觉得你们学了这四篇童话，也肯定会大有收获。现在有请我们班的小主持人来主持接下来的“交流收获会”。老师为今天发言的同学准备了小红旗，得到小红旗最多的人的名字将会登上我们的班级光荣榜。请大家畅所欲言。 3．由学生主持接下来的交流。 4．教师小结。 二、识字加油站 1．出示生字。 申　介　绍　宗　乙　召　孝 师：请同学们猜猜这些字的读音。(教师根据学生认生字的情况随时指正。) 2．出示这些字加偏旁后的字。 伸　界　棕　忆　招　教 师：同学们，你们认识这些字吗？你们发现了什么？ 3．学生交流。 4．教师小结：有些字除去偏旁后，读音仍然一样，所以有些字认半边是有根据的，但并不是所有的字都可以认半边。 5．同桌互读字词。 6．教师出示生字卡片，指名口头组词造句，巩固识字。 三、词句段运用 读一读，发现带有“口”的字的特点。 1．课件出示“口”字的演变过程。 2．和同桌互相认一认课本中带有“口”的字。 3．小组内说一说从这些字中发现了什么。 4．全班交流。 咬叼嚼咽啃吞含　都表示“吃”的方式。 叫喊嚷吼吵啼唤　都表示发出声音的方式。 啪哗吱嗡嘟呜嘀　表示各种声响。 语文园地 申　介　绍　宗　乙　召　孝 第二课时 1．学习三种修改符号，并试着用修改符号修改自己的习作。 2．积累三句谚语，领悟其中蕴含的道理。 重点 学习三种修改符号，并试着用修改符号修改自己的习作。 难点 积累三句谚语，领悟其中蕴含的道理。 一、日积月累 1．出示三句谚语。 ◇灯不拨不亮，理不辩不明。 ◇有理走遍天下，无理寸步难行。 ◇一时强弱在于力，万古胜负在于理。 2．自己练习读一读，读通顺，想想这三句话的意思。 3．全班交流这三句话的意思及蕴含的道理。(可引导学生从字面上先说一说这三句话的意思。) 4．教师总结。 出示以前用的油灯。教师可稍做讲解。 第一句话的意思：原来点的灯用油，需要拨一下，然后光才会明亮一些。如果有些事情，你不去辨别是非，你是不会明白其中的道理的。 第二句话的意思：为人处事，理字当先。讲理认理之人到哪儿都会被认可，无理之人到哪儿都行不通。 第三句话的意思：一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但长期的胜负还是看谁顺应潮流谁更在理。 5．同桌之间合作读一读，互相练习背诵。 二、词句段运用 学习、使用三种修改符号。 1．