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python 教程 input 输入语句和 int 函数 》教学设计
【 教学 背景】
七年级学生从各个不同的小学升入初中,个体间存在巨大的差异。这就要求初中教师在设计课
堂教学时要全面照顾到各个层次的学生,使每个层次的学生都能在现有水平上得到最大程度的提高。
经过个一个学期的学习,学生的基本功有了很大的提高,为这学期程序的学习夯实了基础。
本学期经过前面一节 Python 课程的学习,大部分学生已经了解了编程的意义,掌握了 Python
的基本语句 print 的简单应用,但还有一部分学生对编程的细节要求不是很清楚,所以一旦程序运行
提示出错便不知如何是好,不知道从何处下手修改程序,课堂教学中应充分考虑这一情况。本课是
一堂日常课,准备时间不到两天。
【 教学设计思路 】
本节课我想通过编程设计两个整数加法计算器这一任务,引导学生进行 input”输入语句和int”
函数的研究性学习,让学生了解编程流程,学会研究分析程序语句的格式、功能以及程序的运行结
果,并进行录入习惯训练,提高学生的分析问题的能力;通过对鸡兔同笼问题的讨论研究及编程练
习,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
【 教学目标 】
知识与技能目标:
理解 input 、 int 、赋值等术语的含义。
能够运用所学知识编写程序解决实际问题。
过程与方法目标:
学生通过完成不同层次的实践任务,感受编程的流程,理解语句的用法。
学生通过综合运用所学知识解决鸡兔同笼问题,感受编程的乐趣。
情感态度与价值观目标:
通过学习,加深对编程过程的了解,获得编程成功的成就感。
【 教学重点 】
inpu t输入语句”与int函数”格式及用法。
【 教学难点 】
编程流程及基本思维的训练。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、温故旧知,导入新课
教师出示三条 print语句:
print( ' Hello world ')
print(3.14) print(2*3+7)
提出问题:参照以上三行内容回顾思考上节课所学的 print语句可以输出哪些信息?(字符串、数字、表
达式的值),引导学生通过书写温习上节知识,调整学生的学习状态,营造课堂气氛
二、情境导入
请同学们思考:我们在使用计算器算数的时候,是不是需要随时输入数据?(是)
如果我们要编程设计一个计算器,就需要在程序中加入输入数据的命令: input()输入语句,今天咱们就
来学习input()输入语句和int()函数。
三、出示学习目标
老师课件展示学习目标,简要介绍本节课的任务
四、实践探究
(一)探求新知
1、学习input输入语句:
老师出示任务“设计程序制作两个整数相加的加法计算器。”
和学生一起分析编程流程:
输入第一个加数赋值给变量 a
I
输入第二个加数赋给变量 b
I
两个数相加sum=a+b
I
输出运算结果sum
编程
要求学生对照学习小助手和流程录入程序代码,并运行程序,观察运行结果。
结果分析
和学生一起分析结果,得出结论 input()语句输入的是字符串。
学习 int() 函数。
指导学生修改程序,并运行观察结果,得出结论 int() 函数可以将非整型数据转化为整数类型。
(二)知识小结,强化记忆。
Input() 语句:输入字符串类型的数据
Int() 函数:将非整数类型的数据转化为整数
+ : 1 、加法运算符
2、字符串连接符
= :赋值运算符
(三)综合应用
师生一起探究编程解决“鸡兔同笼”问题。
出示小笑话:鸡一屁股坐地上了。阅读小笑话,开心一刻找算法、编程序。
完成任务的学生帮助未完成的同学修改程序。
运行验证程序的准确性。
在轻松的氛围中,运用所学知识,解决实际问题,培养学生学以致用的习惯。运行、验证程序获得成就 感。
五、作业
布置拓展探究性作业,为下一节课做准备。
课件展示作业
、运行鸡兔同笼程序时,我们输入的鸡兔总数和总脚数需要满足什么条件?
、输入数据不合理时,我们要提醒用户输入错误并终止程序运行,该怎样修改我们的程序?
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