新人教版二年级数学上册《连加、连减和加减混合》新疆曹小老师-省级公开课课件.pptVIP

79 72 68 99 四、课堂小结  连加 连减 28＋34＋22＝84 2 8 3 4 1 + 2 2 4 8 84－40－26＝18 4 4 4 4 1 8 8 4 － 4 0 － 2 6 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 五、课后作业 六、教学反思 在教学“连加连减”的内容时，我根据低年级孩子的心理特征，利用课件向孩子展示生活中的情景导入新课，激发孩子的学习兴趣，从实际情景中引出计算问题，使学生经历从实际问题中抽象出计算问题的过程。我利用课件，让孩子们在观察中提出问题、解决问题，并结合情景图理解算理。在教学过程中，通过列竖式，让孩子观察、比较，发现连加连减竖式简便写法的简便之处，从而提高孩子的计算能力。练习的设计让学生在思考和计算中发散他们的数理逻辑思维，通过这样的设计，学生既巩固、加强了学生的计算能力，又培养了学生互相帮助的情感。 数学故事 十进制的由来 大概所有的人都是这样从手指与数字的对应来开始学习数的。手指是人类最方便、也是最古老的计数器。 让我们再穿过“时间隧道”回到几万年前吧，一群原始人正在向一群野兽发动大规模的围猎。只见石制箭镞与石制投枪呼啸着在林中掠过，石斧上下翻飞，被击中的野兽在哀嚎，尚未倒下的野兽则狼奔豕突，拼命奔逃。这场战斗一直延续到黄昏。晚上，原始人在他们栖身的石洞前点燃了篝火，他们围着篝火一面唱一面跳，欢庆着胜利，同时把白天捕杀的野兽抬到火堆边点数。他们是怎么点数的呢？ 就用他们的“随身计数器”吧。一个，二个，……，每个野兽对应着一根手指。等到十个手指用完，怎么办呢？ 先把数过的十个放成一堆，拿一根绳，在绳上打一个结，表示“手指这么多野兽”（即十只野兽）。 再从头数起，又数了十只野兽，堆成了第二堆，再在绳上打个结。这天，他们的收获太丰盛了，一个结，二个结，……，很快就数到手指一样多的结了。于是换第二根绳继续数下去。假定第二根绳上打了3个结后，野兽只剩下6只。那么，这天他们一共猎获了多少野兽呢？ 1根绳又3个结又6只，用今天的话来说，就是：1根绳=10个结，1个结=10只。所以1根绳3个结又6只=136只。 你看，“逢十进一”的十进制就是这样得到的。现在世界上几乎所有的民族都采用了十进制，这恐怕跟人有十根手指密切相关。 当然，过去有许多民族也曾用过别的进位制，比如玛雅人用的是二十进制。我想，大家一定很清楚这是什么原因：他们是连脚趾都用上了。我国古时候还有五进制，你看算盘上的一个上珠就等于五个下珠。而巴比仑人则用过六十进制，现在的时间进位，还有角度的进位就用的六十进制，换算起来就不太方便。英国人则用的是十二进制（1英尺=12英寸，l箩=12打，1打=12个）。 第1课时 连加、连减和加减混合运算1.连加 连减 R·二年级上册 【学习目标】 1.巩固100以内加、减法的计算提高计算能力；学会用竖式计算连加、连减。 2.经历探究理解连加、连减算理的过程，通过观察比较提高逻辑思维能力。 3.积极主动地进行学习，体会学习的乐趣，增强学习的自信。 【学习重、难点】 1.掌握用竖式计算连加、连减的方法。 2.能正确计算连加、连减算式。 一、新课导入 同学们在干什么？ 二、探索新知 第一组 第二组 第三组 28个 34个 22个 一共摘了多少个？ 28＋34＝ 先算第一组、第二组一共摘的南瓜： 再加上第三组摘的南瓜： 62＋22＝ 口答：一共摘了84个南瓜。 62（个） 84（个） 你能列出综合算式吗？ 28＋34＋22＝ 2 8 + 3 4 2 1 6 6 2 + 2 2 4 8 简便 写法 2 8 + 3 4 2 1 6 + 2 2 4 8 2 8 3 4 1 + 2 2 4 8 10 84 1.用竖式计算下面各题。 58+15+19= 5 8 + 1 5 3 1 7 7 3 + 1 9 2 1 9 92 34+26+15= 3 4 + 2 6 0 1 6 6 0 + 1 5 5 7 75 2.用竖式计算下面各题。 34+22+16= 56+14+28= 3 4 +（ ） （ ） +（ ） （ ） 5 6 +（ ） （ ） +（ ） （ ） 2 2 5 1 6 6 2 1 7 72 1 4 0 1 7 2 8 8 9 98 共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？ 84－40－26＝ 4 4 4 4 1 8 8 4 － 4 0 － 2